个性化：作文升格指导的有效维度

周伟东 唐惠忠

摘要：对写作水平一般的学生来说，要想获得高于“基础等级”的分数，需要教师在日常教学中给予学生多次的升格指导。高中生作文的升格指导可以从个性化这一重要维度入手。具体说来，就是教师要引导学生锤炼思想，提炼思维——表达独立见解;人无我有，人有我新——精选独家材料;另辟蹊径，自出机杼——展示独特形式。

关键词：个性化;作文;升格

经过多年教学思考与实践，笔者认为，高中生作文的升格指导可从个性化这一重要维度人手。从教育角度讲，个性是指一个人先天遗传和后天在一定环境、教育影响下所形成的个体综合特征，是一个人区别于他人的独特之处。每个人都是与众不同的“这一个”，但又具有大家共有的“那一些”;在保持“那一些”的同时，完善“这一个”，这是个性展示的基础。

高中学生已经具备独立思考的能力，懂得用书写的方式来展示自我。近年来，高考作文评卷反对大话连篇的套话作文，转而注重考查学生观察、思考、体验和感悟世界、社会、人生的能力。2018年浙江卷满分作文《务虚是一种中和剂》是个正面范例，该文节选如下：

可是，从鲁迅、郁达夫、艾青这一批民国文人后，浙江多久没有出过在世界文坛站得住脚的文学家了？不只浙江，全国皆如此。不只文学界，整个文艺界、思想界也皆如此。

并非是诟病我们历来的“务实精神”。务实当然是好的，没有务实精神我们出不了马云和丁磊;可我想，也该有点务虚精神了吧？我们崇尚“经世致用”的思想，然而这种针对思想领域的实用主义哲学发展到过分的程度，就不可避免地会滋生出浓重的功利主义和工具主义，即我今天所思所想的，都是为取得更大经济效益而服务的。这就是所谓的过犹不及。这种倾向虽然不会立刻露出其獠牙。但会广泛地影响思想界、文艺界乃至教育界。好比每天吃地沟油，不知不觉就侵蚀腐坏了你的肌体。

此时，务虚作为一种中和剂就该登场了。务虚绝不是无所事事的小资情调，而是拒绝那些功利效益前提下的活动。

这是一篇“反弹琵琶见新意”的出彩之作。面对文题材料中“干在实处”“经世致用”等关键词，该考生没有人云亦云，而是有着独立的思考，其个性化的见解在于——“务实当然是好的”，但“务实”过头了，也容易“滋生出浓重的功利主义和工具主义”;着眼当下，应当“为我们的浙江精神注入”务虚这一新的内涵，以便让“浙江文化”“真正做到与时俱进，不断焕发自身的生命力”。考生能有以上一番思辨与论述，显然不是一味“唱反调”所能达到的，而是完全建立在“深思慎取”的基础之上。

其一，锤炼思想的关键是教师要引导学生关注时代。教学中，教师要引导学生用时代的思想、先进的观念来考察、评判当下的生活，包括清醒地审视当今世界的各种危机，如生态危机、经济危机、道德危机和信仰危机等;引导学生关注时代的新声，如追求公平与正义，守住底线与尊严等。

其二，提炼思维需要教师强化学生发散性思维（含多向思维、反向思维）的训练。多向思维要求学生从多方面来考虑同一问题，即发挥思维的活力，使思维不要局限于一种模式、一个方面;反向思维也叫逆向思维，就是要求学生从相反的方向来考虑问题的解决方式。要知道，真理总是相对的，学生的每一次思考“都只是在更加接近真理”。

叶圣陶先生曾说：“写作必须剔除那些普普通通的材料，单把的确属于自己的东西写进去。剔除得越干净，的确属于自己的东西成分越多，那越是成功的东西。”可见，这是要求学生用一双善于发现的眼睛，选取人无我有、人有我新的材料，使写作以新制胜。事实上，作文的“根”就在学生的生活里，只有扎根于自己的生活，笔下文章才能個性飞扬。如下是学生《长大》一文的片段：

你傻傻地认为什么都没有改变，包括她仍然如旧时一样，用呢喃软语唤你的乳名，喊你上车出门兜一兜。车厢明显变小了，你已经伸不开腿。路旁的芦苇依旧，漫开一片清新，是你曾无数次见过的风景。似乎又回到了当年怡淡安逸的时光，你习惯性地伸出双手……

没有风。只有滞涩粘腻的空气。你讶然地转过头去，却瞧见了那个背影——单薄的身架几乎俯于车把之上，双腿吃力地蹬着踏板，身躯因此而晃动、颤抖着，像极了下一秒就会飘落的枯叶。你哑然了：怎么会这样？年幼时，懵懂的你曾问她是否会离去，或是再也不能载你出游。谁料一语成谶。那双曾经厚实的手渐渐托不住膝下的娃儿们。她起身回望，却已一笑白头。

“外婆，”你唤她，“你停下来。”

她有些不安地绞了绞手，抬头看你，正如多年之前你曾做过的一般。这时，你才遽然明了：你已长大，而她已衰老。俯仰之间，变化如此之大，而想要变回从前已难如俟河之清。就如从前的她是你的守护神一样，而今的你才是让她安心的依靠。你笑了，不同于从前的笑，成熟了许多却依然爽朗。于是，她也舒心地笑了。

“外婆，”你慢慢把她扶进车厢，让她安坐在那张曾为你扎得结实安全的藤椅上，“以后，该换我来栽你了。”

“长大”是个老话题了，据此作文，如何写出新意与魅力呢？本文作者的尝试令人眼前一亮。她眼观家庭生活，瞩目那一辆老式三轮车与今昔对比的两种场景，将“自我的长大”与“外婆的衰老”有机融合。于是，亲情的温暖无私，时光流逝与亲人老去的无奈，更有“长大意味着回报与承担”的感悟，全都凝聚于那个时间点上，最终转化为“我与你换个位置”温情脉脉的特写镜头。在这幅画面中，有清风吹拂，还有芦苇见证，其意境优美，情感深挚。

精选独家材料，须留意彰显生活细节丰富的内涵。细节的特征是于细微处见精神，真实、典型的细节描写是刻画人物、丰富情节、表现主题的绝佳手段。如下是学生《那一张标签》一文的节选：

然而他终究是定不下心来，又要折腾了。他豪情万丈地向我们解说他的伟大设想，我却不屑于一听。我轻声问爸爸怎么回来了。

“回来看看我们。明天旱上就要走的。现在快两点了，你快去睡吧。”

我答应一声，便回房睡了。第二天醒来，爸爸已没了踪影，只是我脱在椅子上的外套，此时正盖在我的被子上。我伸手摸一摸，还是热热的。

我问起妈妈，爸爸怎么半夜还在看电视。妈妈叹了口气，摸摸我的头柔声告诉我，在我住校期间，爸爸回来过两次，问了问我的情况后，便整晚地看电视，第二天一早就回苏北去了。

我问为什么。“他心里惦记着苏北的公司，睡不着，这几个月折腾下来，发鬓都有点染白了……”我顿时愣住了，久久说不出话来。

后来，爸爸真的做成了第一张单子。后来。爸爸的事业正式上了轨道。再后来，他凭自己的拼搏，撕掉了所有人贴在他身上的那张叫作“不负责任的半大孩子”的标签。

该文构思精巧，“不负责任的半大孩子”这张“标签”由“贴”到“撕”，于“前后转折”中让我们看到了一位特殊父亲的成长史。文章选材生活化，叙述与描写相结合，详与略的处理基本得当，特别是“整晚地看电视”这一细节，既指向对事业的牵挂，又指向对家庭的责任心，其内蕴丰厚，有着很强的典型性、感染力。可见，丰满、生动的细节源于多姿多彩的现实生活，教师要引导学生平时多观察、多积累、多体悟，写文时要积极展开联想，就有可能写出感人至深的细节。

新课标要求学生要对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于领异标新，走进新的领域，尝试新的方法，追求思維的创新、表达的创新。学生要实现表达的创新或者说表达的“个性色彩”，教师不仅要引导学生追求创造性的发现，还要引导学生要创造性的表现。这就要求学生要将自己的发现“独辟蹊径”地表达出来，不模仿他人，不因袭某种程式。例如2018年辽宁考生的《莫为表象遮望眼——致遥远的盟军空军总部的一封信》，精心选用了想象式书信体：

现在想来真是可笑。难不成是把那弹痕多的地方当成了德国人刻意瞄准的靶子？只浮于表面而不见本质，我们因此吃了多少苦头！这场愚蠢的战争本可以不必发生。当希特勒在欧洲步步东向蚕食弱国之土，我们看不见那庞大的欲望，于是纵容其肆意膨胀;当日本外交官与美国最高层在白宫里握手洽谈，我们不会听见数日之后珍珠港的连天炮火。被战争与萧条重创的我们渴望和平，却不知谈判桌上一纸合约也可转瞬就被撕毁。愚蠢的我们一次次被现象蒙蔽，就连隆美尔卡车部队激起的烟尘，我们都能当成是大批坦克正在接近而被吓得半死。

全文借助“一个普通的盟军飞行员”自述教训的样式来诠释“幸存者偏差”，强调不能“被现象蒙蔽”，而要“从本质着手解决问题”，可谓奇思妙想，读来新人耳目。

盲目“求异”不足取，“另类”作文也得守规矩。细细说来，教师首先要思考学生是否有写好“另类”作文的条件。高考作文一般允许“自选”文体，但是如果学生要选童话、寓言等体裁来写，教师就要引导学生思考自己的形象思维是否发达、是否善于记叙描写、能否写出引人人胜的故事;如果学生要选诗歌来写，教师就要引导学生思考能否用隽永的语言表达深刻的思想，做到含蓄蕴藉;如果学生要选杂文来写，教师就要引导学生思考能否写出比较幽默的语言。其次，学生选写“另类”作文，教师须引导学生避免出现以下失误：一是形式杂糅，写成“四不像”的文章;二是文体格式虽然正确，但主旨肤浅，甚至离题甚远;三是乱用技法。要知道，学生写故事新编、戏剧、童话、寓言、诗歌等“另类”作文，教师应指导学生合理的想象、虚构。然而，想象应符合人物性格和社会时代的背景，教师还应指导学生明确虚构并不是没有根据地胡编乱造，特别是采用“荒诞”技法时，学生要留心讽喻、双关、错位等的准确运用。