厚植爱国情怀：班主任立德树人的鲜明底色

刘俭国

为了全面落实习总书记在全国教育大会上倡导的立德树人“六个下功夫”要求，在“厚植爱国情怀上下功夫”方面，班主任必须充分领会新时代所赋予的爱国情怀的新内涵，始终坚持教书育人、服务人民、大爱学生的价值取向，用自己的智慧和汗水奉献于国家的教育事业，深深烙上立德树人的底色。

领悟爱国奉献的时代内涵。班主任承担着立德树人的伟大使命，需要坚定思想信念，视国家与人民的利益至高无上；必须修炼行动自觉，努力服务班级实践，充满爱国奉献情怀。首先，班主任应钟爱教育事业，敬畏自己的岗位。北京市特级教师孙蒲远曾做过这样的诠释：“班主任的繁忙就是我生活的充实，班主任的辛苦就是对我的磨炼，处理孩子们的各种问题就是我的一种乐趣，孩子们的进步和家长的信任就是我最大的幸福，班主任工作中的困惑正是我教科研要解决的专题。”所以，只有钟爱教育这份无悔的选择，才能乐此不疲。其次，以教者仁心唤醒学者仁心。班主任作为一名“教者”，要努力做到“博学于文，守之以礼，仁而爱人，持而久之”。班主任的仁爱之心，体现在对每一个学生成长的关爱和呵护上，这是班主任应有的基本操守，也是教者成长的核心与灵魂。“爱”是班主任之歌的主旋律，正如高尔基所说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子！”班主任要善于“让每一个孩子都抬起头走路”，要给后进和弱势学生以特殊的爱，并力求做到“民主平等：要蹲下来看孩子；心灵相通：要有贴心的对话；彼此理解：要会换位思考；相互信任：要在活动中结缘；共同促进：要有做小学生的姿态”。

凝聚爱国情怀的巨大力量。班主任履行立德树人的核心任务，需要凝聚起平凡中见伟大、伟大中显大爱情怀的群体力量，需要众多的业内榜样现身说法。“最美女教师”张丽莉曾感慨道：“我们没什么伟大之处，只是在关键时刻践行了这种美德。”在全国约1200万中小学教师队伍中还有太多令人难忘的楷模，如被誉为中国教坛的“保尔”的张学成，双腿残疾，以顽强的意志，拄着双拐，骑着毛驴，在黄土高原上默默耕耘了33年。陆永康，36年来，他是一位跪着教书的班主任，为了劝回失学的孩子，在铜马山崎岖的山道上经常出现他四肢着地爬行的身影。王文福，一个平凡而伟大的教师，默默地坚守在“麻风村”里从教28年……

这些先进人物是中国教育的脊梁，他们的事迹耐人品味而又感人至深。他们成长于平凡的岗位，服务于人民的需要。他们集道德、品質、精神、技能于一身，默默地奉献于自己挚爱的立德树人的光辉事业。他们走过的每一步是如此坚定与坚韧，这正是爱国情怀的鲜活体现。可见，班主任的人生目标应将爱国情怀深深地融入立德树人的常态履职之中，并一步一个脚印去大胆实践，大胆探索，大胆创新，不断成为有爱心、有担当、有智慧的最好班主任。

弘扬爱国主题的生动实践。班主任立德树人的伟大实践，应积极响应习总书记“要扎根中国大地办教育”的号召。在教书育人过程中，坚定文化自信，坚守爱国主题，坚持本土特色，自觉开发优秀文化资源，让爱国主义精神底色在学生心中着色。要在教育实践中引导学生：热爱祖国，甘为国家繁荣做贡献；热爱中国共产党，听党话、跟党走；热爱人民，坚持人民利益至上的信念；热爱亲人，懂得感恩，培养孝敬长辈的基本品质；热爱生命，探寻利于自己健康生长的灵魂与动力。

班级活动是班主任爱国情怀生动实践的载体。要系统建构班级爱国主题的实践活动，如“国之祭，永铭记”主题班会活动；“我为家乡建设献一计”班级综合实践活动；“爱国，从小事做起”主题班队活动；“历史文化一条街的寻秘”班级项目探究活动，等等。在活动中，要充分尊重学生主体，激活每个学生参与活动的主动性、合作性和创造性；要不断丰富班主任的生动实践，在情境创设、组织优化、活动设计和方式创新等实践环节，真正形成属于自己的独特的操作系统；要大力弘扬爱国主义精神，让爱国教育主旋律伴随孩子成长，让爱国情怀在班主任实践中得以释放，不断写好班主任美好人生的时代新篇章。