益智课堂，趣味教学

吴霆

◆摘 要：数学这一学科作为培养和锻炼学生大脑综合思维能力的一门课程，通过对数学所涉及的数量、空间以及结构形式等要素的本质化和规律性的反应，帮助学生不断的培育和优化自身的理性逻辑思考能力，使学生在抽象化的理解和看待问题以及空间想象能力等方面有所提升，为今后的全面发展奠定基础，实现小学数学课程教学中的促进学生综合协调发展的目标。教师在教学过程中应当以学生益智开发和思考能力的锻炼为基本的出发点，合理借助一些数学教学器具的辅助功能，帮助学生快速的提升和进步。本文旨在探讨小学数学教学中提升学生思维益智能力的有效途径和手段。

◆关键词：小学数学；益智器具；思考能力；培养策略

一、引言

《数学课程标准》中指出，在义务教育阶段中的数学课程，它的出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。而作为课程目标之一的“数学思考”对学生的发展十分重要，因为数学思考存在于知识与技能、解决问题之中，融合于数学课堂的每一个环节中，是衡量一个学生数学能力高低的砝码。

二、设定阶段性的学习目标，深入挖掘学生的内在潜力

小学数学的学习需要采用更加理性且符合学生发展特征的阶段性计划，使学生从学习之初就养成良好的学习习惯，根据课程内容设置分阶段的目标，使学生在不断的达成学习目标的基础上激发出强烈的学习的欲望，使学生内在的学习潜力得到最大程度的激发。同时值得注意都是，对学生教学目标的设置应当更多的与生活实际相结合，并借助一些教学辅助工具的使用，在贴近生活化的经验中，使学生快速的理解和掌握所学的数学知识点。

例如，可以采用定向的思维训练这一方式，借助可视化的教学手段设置问题情节，使学生多多进行有关纵、横多方向的深入思考能力方面的训练。以数学应用题的教学求解过程为例，可以借助多媒体设备，采用情景故事化的教学问题设置，设置具体化的故事发生场景，在故事情节中穿插设置一些问题，帮助学生理解题意，快速思考解题思路。在学习数的加减计算时，可以引入汉诺塔这一益智器具，让学生在堆叠圆盘的过程中，辅助理解数量关系。借助分步骤、有条理、多方法的解题思路的培养，可以快速的提升学生的综合思维能力，并学会采用条理清晰地思考方法解决问题。

三、设置多样化的课堂活动，深入发展学生解决实际问题的能力

数学课堂应当积极的摆脱沉闷和严肃的课堂氛围，所以教师应当采用更加灵活的方式调节课堂的整体氛围，带动学生的积极主动参与课程互动的热情，促进师生之间的互动和交流，使学生摆脱对数学学习枯燥和乏味的偏见，在充分放松的精神状态下张扬自己的个性，让创新和创造的思维尽情的飞扬，大胆的放飞自己的想象力，设置更高的追求和目标，不断的创造更加辉煌的成绩。

为了激发学生的自主探索能力，教师可以根据教学需要提升学生的实践能力，例如可以将教学内容与学生的动手参与和动手操作活动加以结合，促进学生积极的参与到课堂互动中。以圆柱体的体积计算为例，可以采用学生动手制作模型、思考体积计算方法的方式，锻炼学生动手、动脑以及综合协调、思考发现的能力。以玩九连环为例，教师可以鼓励学生自己摸索圆环之间的串联关系，找到规律，发现乐趣。鲁班锁也是一个较好的益智开发器具，教师通过适当的点拨和提示，帮助学生探索拼接方法。在这一过程中教师应当积极的收集学生的反馈，与学生探讨存在的疑惑，提出解决的思路，并优化时间安排，以合理的调节学生的学习进度和方法，并与学生进行协调。

四、细化课下的任务安排，帮助学生及时复习巩固所学内容

在数学课程的学习过程中，课下复习是学习中一个极为重要的环节，可以使学生及时的巩固课堂所学，并进一步加深理解，同时可以探索多样化的手段帮助学生学会将数学知识应用到生活实际中去。为了使学习任务的安排更加的合理和高效，教师应当注意合理的把控任务安排的深度和难度，在缓解学生紧张和压力的前提下，创设更加多样和灵活的教学活动，将之与一些游戏、探索性的益智活动加以结合，使学生在轻松的精神状态下实现高效的学习目标。

例如，可以安排一些具有社会实践性的小組活动，让学生在探索中可以同时锻炼与人合作和互相帮助的基本能力。以学生喜欢的野外郊游活动为例，教师可以积极的引导学生进行观察，充分的借助身边可以利用的一切事物进行数学问题的设置，引发学生的思考，如以学生坐船时的人数分配问题为例，在给定人数和船只的前提下，如何分配才能更好的达到目标？闲暇娱乐时间，还可以通过玩飞叠杯的方法，让学生在小组合作的过程中锻炼思考能力和互助意识。这种活动可以使学生在玩耍中进行数学问题的思考，在探索的过程中有所发现，不断的通过点滴的生活积累提升自我。

五、结语

综上，小学时期学生的益智和思维能力的培养是一个重点的目标和艰巨的任务，需要教师在不断的总结自身教学实践经验的基础上，通过积极的接收全新、现金的教学教育思想的前提下，探索多样化的教学路径，采取高效的手段对学生进行引导和点拨，提升学生学习数学的积极性，使学生建立良好的学习习惯，善于采用数学化的思维进行问题的思考，在日常的积累中提升自身的学习能力。

参考文献

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