浅谈新课程理念下初中英语课堂教学的导入

2019-09-10 07:22房晶晶
教育周报·教研版 2019年8期
关键词:课堂导入英语教学初中英语

房晶晶

内容摘要:课堂导入是教学的首要环节,起着温故知新和承上启下的作用。在实施初中英语教学时,教师应根据教材内容与学生的特点巧妙运用适当方法导入新课,才能真正起到更好地激活学生已有的相关所学知识的目的,启发他们对有关学习或话题的兴趣,进而乐于思考、积极思考,从而为他们进一步学习新内容、新知識做好铺垫。针对英语课堂教学过程中的新课导入问题,本文主要从“初中英语课堂教学中的课堂导入;初中英语课堂教学中导入的方法”两大方面进行了探讨。

关键词:初中英语、课堂导入、英语教学、方法

一、初中英语课堂教学中的课堂导入

课堂导入目的在于“激活学生已有的相关背景知识,补充必要的、新的背景知识,启发学生对有关话题的思考”。“同时也是为了学生归纳、总结已有的语言知识,如词汇、句型等,从而为学生进一步学习新内容、新知识作好铺垫”。

二、初中英语课堂教学中导入的方法

(1)设置情景,渲染氛围,引导学生积极、主动地进入学习利用多媒体制作和与教材相关的背景资料,借助影视片和教材里的插图,教师设计相关问题,让学生在感受其语境、产生心理共鸣的同时,积极主动参与,乐意运用所学英语知识进行协作、会话。并且时间不宜过长,3-5分钟为宜。

(2)根据学生认知,设计生活化提问,在导入中导出活力,建立概念框架。①复习导入法。复习导入法是教师在讲授新课之前,故意让学生复习一些与所授新课内容相关的知识点,以帮助学生回忆,更好为引入新授课题服务。②音乐导入法。好的音乐、歌曲既能给人以美的享受,又能使人振奋,催人上进。所以,几分钟的音乐欣赏会使学生迅速进入角色,起到意想不到的效果,特别对于上午第四节课或下午课更有效。③小游戏情境导入法。教师可以借助于表演、游戏等形式来创设情境,让学生积极参与到教学活动中来。由表演导入新课,使学生恍然大悟,顿觉新鲜有趣,新课的主题也就一目了然了。

(3)以学生为中心,用他们的言谈、表演等作为导入手段。①自由式谈话导入法。教师可让学生进行学生间对话或由值日班长提出话题,各自发表看法,内容可以是天气、日期、学生的日常活动、时事话题或是学生感兴趣的话题,如奥运会、世界杯等。教师可利用学生所讲的内容,适时地引入主题。②演讲式导入法。教师让一位学生演讲一两分钟,演讲的内容可根据演讲者的各自差异进行安排。通过学生的演讲话题直接设问,当然话题要围绕本课的知识点来展开,这样很自然导入到本文的知识点。

总之,教学有法,但教无定法。巧妙的教学导入,形式不拘一格,变化多样,针对不同的教学内容应设计不同的导入方法,其目的就是调动学生的积极性和求知欲,集中学生的注意力。学生由“要他学”变成了“他要学”,课堂教学也定会收到事半功倍的效果。因此,课堂教学的导入艺术是很值得我们研究探索的。教师应不断提升自身素质,注意反省和更新科学观和教学观。

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