问题导学法在初中数学教学中的应用探究

黄良燕

【摘要】  传统的初中数学教学只是注重知识的传授，学生被动的接受知识，学生的学习更是枯燥，这种方法忽略了培养学生的学习能力，不利于学生的全面发展。问题导学法教学主要是为了提升学生的思维能力。老师在设置问题的时候，也要以发展学生的能力为中心，开展多样的教学活动，并且设置出相应的学习情境，这样才能更好的学习数学，学生的数学成绩才会提高。

【关键词】  问题导学法 初中数学 数学教学 应用探究

【中图分类号】  G633.6             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）07-085-01

问题导学法教学能在初中数学的教学过程中发挥出重要的作用，用这种方法，老师不仅可以向学生传授了基本的数学知识，还能培养学生分析问题以及解决问题的能力，同时老师出的问题案例还能够吸引学生的注意力，从而提高学生学习数学的兴趣。在应用问题导学法教数学的时候，老师要设置合适的情境，还要注意让学生之间合作，从而提高老师的教学质量与学生的学习效率。

一、问题导学法学习初中几何

初中数学教学的难点就是几何数学的教学，老师在教学生学习几何知识的时候可以使用问题导学法。首先，老师在用问题导学法教学生几何的时候要从最简单的几何图形入手，提出问题，然后引导学生学习几何图形的形状以及边角关系，进一步让学生明白定理和定义。此外，老师也可以指导学生使用问题导学法来分解相对复杂的图形，这样有助于学生更好的理解几何图形。

例如，老师在教学生学习勾股定理的时候，可以采用问题导学法。首先画一个最简单的直角三角形，然后给学生出一道问题。比如“什么是勾股定理，勾股定理如何计算？”学生通过熟读课本可以明白勾股定理的具体内容，这个时候老师可以把知识进行延伸，老师可以举等边三角形的例子，让学生用勾股定理去解决问题，这样学生就会对勾股定理有充分的认识，也就会对勾股定理的内容更加熟悉。

二、问题导学法学习初中方程

初中数学学到的方程知识主要是一元一次方程和二元一次方程，老师在方程的教学过程中需要使用问题导学法。解决方程问题，最主要的是掌握变量之间的相互关系，从而列出等式。老师在讲方程问题的时候使用解析问题导学法，可以给学生展示出最典型的基础例题，然后让学生通过解析问题导学法来解决问题。

例如有一道例题2x2-4x+3=1，求出x的值。这道题要求学生解出方程的根。老师可以先让学生进行解答，学生解答完之后要求学生说出解题的过程和解题的具体方法。然后，老师询问学生有没有别的方法，通过问问题让学生进一步探讨，看看学生有没有更好的方法。最后，老师再把自己的解题方法展示给学生。具体的做法就是首先通过移项和化简把方程变为x2-2x+1=0然后在把方程式进行配方得到（x-1）2=0最后把方程式的解算出来得到x1=x2=1。老师通过这种方法可以让学生对于方程的知识有一个更加深刻的理解，同时学生也能够掌握到更多的解题思路和解题方法。

三、问题导学法学习有理数的运算

老师在讲有理数的运算的时候，可以把教学的内容和具体的生活联系起来，比如老师可以举一个初中学生喜欢的足球的例子，这不仅结合了学生的日常生活，设置了学生喜爱的情境，同时学生也可以更好的理解知识。

例如，我们国家足球队一共进行了两场足球赛，一场比赛赢了一球，一场比赛输了两球，问我们国家在这两场比赛中的净胜球是多少。老师可以先让学生进行小组探讨，让学生自由选择，然后把学生分组，小组内先观察案例，然后经过分析和讨论找到解决问题的方法，通过小组探讨可以发挥学生学习的主动性，引导学生更好的归纳知识点。

学生经过分析题目之后，得到最终中国队的净胜球是-1，然后老师把知识点再次讲给学生，让学生明白有理数加减法的法则运算。并针对学生做题的错误典型进行深入分析，让学生更好的掌握知识点。做完以上内容之后，老师引导学生对于解题的方案和知识点进行总结归纳，让学生分析出错的原因，然后学生提出疑问，最后老师统一的进行解答。课后，老师还要对这堂课做一个全方面的总结，然后再布置一些练习题，使学生能够灵活运用知识解决实际问题。

老师在选取案例的时候要选取典型的案例，一个好的教学案例不仅仅可以帮助学生更好地理解和掌握知识，还能让学生在学习的时候做到举一反三。同时，老师在选择案例的时候要充分考虑学生的认识能力，要选择难易适中的案例，这样学生在学习的时候就会有更高的积极性，课堂效果也能被进一步优化。同时，老师在讲课的时候也要设置合理的情境，要结合学生日常所熟悉的环境，选择最适合的教学环境，并且给学生留下充分的讨论空间。学生在这个情境中讨论的时候，老师要做到合适的引导，为学生创造探讨的情境，这样才能充分调动学生学习的积极性。老师在合理的教学情境中可以充分发挥学生的自主学习能力，更能突出学生的主体性地位。

结束语

初中数学是初中重要的课程之一，初中初学不仅仅是高中数学的基础，它还能与我们的生活息息相关，我们日常生活中遇到的问题都可以用数学知识来解答。学好初中数学是十分重要的，问题导学法是学习数学非常重要的方法。学生只有对数学产生了疑问，并且产生了强烈的解题愿望，学生才会进一步地去了解知识，所以用问题导学法学習数学是非常成功的。在应用问题导学法教学生数学的时候，不仅要把书本上的知识渗透进问题中，还要培养学生学习数学的兴趣，这样才能有最好的教学效果。

[ 参  考  文  献 ]

[1]吕德权. 问题导学法在初中数学教学中的应用[J]. 学周刊， 2017， 4（4）：29-30.

[2]张春金. 浅析问题导学法在初中数学教学中的应用[J]. 学周刊， 2017（36）：59-60.

[3]周叶红. 问题导学法在初中数学教学的应用[J]. 数理化解题研究， 2017（32）：9-10.