对线上线下教学无缝衔接的课堂改革探讨

樊丹

摘 要：今年由于受新冠肺炎的影响，全国各地的学校都迟迟不能正常开学，只能采取线上教学的措施让学生在停课期间也能在家继续学习。当然，学生在家里进行线上学习受各种各样因素的影响，学习效果与线下学习相比会大打折扣。眼下国内疫情防控工作已经取得了喜人的成效，学生返校复课指日可待。如何将线上学习和线下学习有效的衔接起来是作为一线老师的我们应该深思的问题，对此我有几点自己的思考。

关键词：线上教学;线下教学;无缝衔接

前言：线上教学是以互联网技术为基础，将互联网上的创新成果与经济效益、社会效益相结合，利用线上线下教学，构建起信息化课堂。具体而言，线上下线下的教学价值主要体现在以下几个方面

1.关于线上教学

线上教学是以班级为单位组织授课和双向互动，以录播课、直播课为主，采取“录播+线上答疑”和“直播+线上答疑”的形式，课后辅导采用点播或线上答疑形式。线上教学可以让学生在家里利用手机、平板或电脑就可以学习，课后有不懂的地方还可以观看回放或充分利用网络进行资料的查阅，相对在校学习来说要轻松自由些。但线上授课虚拟性较大，有的学生自律性较差，在没人监督的情况下线上学习效果不理想。也有部分学生因为受硬件条件的影响，比如家里没有上课的设备或设备陈旧、网络不好等线上学习时断断续续，卡出卡进，学习效果与预期值不符。因此教师在进行线上教学时应该预设到这些问题并想出有些应对措施，放慢教学进度、降低线上教学难度，做好课后调研和辅导、答疑工作，尽可能地让复课后学生能及时适应线下教学，跟上教学节奏，不掉队。

2.关于线下教学

线下教学是需要学生到教室里面，与老师进行面对面教学，课后辅导会以作业面批、课后答疑的形式。线下教学要比线上教学更容易操作，师生之间方便互动，学习氛围浓厚，教师对学生的课堂表现、授课内容的掌握情况、作业完成的质量都更容易把握，为课堂的设计提供了有效依据。但今年由于受疫情的影响，目前全国各地的学校都进行了长达近2个月的线上教学，这对即将复课的线下教学工作带来了很多困难。学生返校后对于线上教学已经学习过的内容还要不要再归零重新上？所有内容再重新来一遍显然不合理的，尤其对于线上学习掌握较好的学生来说没有多少意义，但如果继续往后上新课，想必有一部分同学直接跟不上。上或不上都面临很多问题，有效地将线上教学与线下教学无缝衔接起来尤为重要。

3.线上线下课程特色

3.1线上、线下模式结合，课程内容系统、完整

3.2线上内容运行有序，反馈及时、有效：线上课程建设完成后，学生根据所学知识，自行登陆测试系统，做相应的测试，测试结束后，系统能即刻将测试结果显示出来，及时反馈学生学习的效果。

3.3线上线下的教学模式就是把互联网信息技术和传统的课堂教学结合起来，这样既能够帮助教师起到引导和监控教学过程的主导作用，同时也能够帮助学生重新找到自己课堂学习的主体地位，提升自身的学习积极性和创造性。

3.4打造线上线下交叉融合平台，促进教育资源共享：线上课程建设完成后，将加强使用者网络自主学习能力，提高教学活动的质量，增强学习者的积极性，通过教学资源共享，实现个性化学习。

4.线上线下教学无缝衔接的几点思考

为了更好地将线上教学与线下教学有效地结合起来，既能照顾到基础差一些的学生，又不影响基础好的学生有更大的突破。我们要做到全面深入调研，精准把握学生线上学习的情况，针对不同层次的学生采取不一样的教学方式，优化我们的教学内容和教学方式，使线上线下教学无缝衔接起来。

4.1深入调研，熟知每一个学生的情况

经过长达近2个月的线上教学，学生的情况与平时在校的情况肯定会有差异，自律性好的与自律性差的学生两极分化会比较明显。因此，返校后我们要做的第一件事应该是摸底检测，通过摸底检测来了解学生居家学习的情况。摸底检测的试题不能过难、过偏，就以线上教学的内容为主，重在检查基础知识的掌握情况。教师批改试卷后做出错题统计，分析出检测中反映出来的问题，针对学生暴露出来的问题进行课堂设计和寻找解决措施。教师还可以充分利用学科班长、小组长、高校科研小组等班委协助调研学生的居家学习情况，或加强课后谈话、课前抽查、居家学习过程性材料的评价等全面了解每一个学生的情况。

4.2分层施教、分层辅导

深入了解每一个学生后教师才能精准把握课堂教学问题，根据学生的差异分层施教、分层作业、分层辅导。比如每一次考试结束后教师可以画出一条考试的合格分数线，合格的学生可以再进行强化训练，在打牢基础的同时适当进行能力的拔高，不合格的学生再进行二次过关，二次过关后还不合格的学生进行单独辅导。每天的辅导分层次、分时段进行，针对基础稍差的学生重点在补基础，基础好的学生重在查缺补漏。同时可以培训一些基础好的学生帮助老师一起辅导基础弱一些的学生，让每一个学生都得到关注，不让任何一个学生掉队。

4.3加强研究，优化教学内容和教学方式

复课后线下学习的时间紧、任务重。如何让学生及时进入良好的学习状态又不增加学生的学习负担是每个师生及家长关心的问题。教师应该加强研究，优化教学内容和教学方式。比如在教学内容上做好整合，以学科的大单元、大概念为核心进行教学，以课程标准和学科核心素养为导向将内容优化，甚至可以进行跨学科的整合。在教学方式上不能传统地从上课将到下课，而是创新上课方式，用学生喜欢的方式引领学生去探索得到。

5.结束语

为了保证學生返校后更快地从线上学习进入线下学习状态，学校、教师应该提前做好复课后线上线下教学无缝衔接的各种预案，针对可能出现的问题找出应对措施。尤其作为一线老师的我们更应该提前思考复课后的教学衔接问题，提出应对措施。

参考文献

[1]陈曦.线上线下互动教学法在课堂教学中的应用研究[J].考试周刊，2018年60期