构建新时代的农村中学班级文化

朱振明

【摘要】  随着教育创强的完成，博罗县各乡镇中小学校在校园环境、硬件设施方面都得到很大的改善，但在教学成绩上，呈现出向县城中学一边倒的现象，其中原因之一是农村中学的班级文化建设停滞不前，没有发挥其应有的作用，极大影响了学校文化的建设和发展，进而影响了教学上的提高。所以，加强对农村中学的班级文化建设刻不容缓。

【关键词】  农村中学 班级文化 现状 策略

【中图分类号】  G635.1           【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）06-021-01

随着广东各县区进行教育创强，博罗县各乡镇中小学校在校园及硬件设施上都有了很大的升级，然而，教学成绩却并没有因此而提高。特别在农村中小学，情况尤为重要，究其原因之一是班级文化建设极其落后，加强班级文化建设已经刻不容缓，而要加强对班级文化建设首先要对班级文化进行精准定位。

一、班级文化含义上的定位

班级文化是在班主任引导下，班级内部形成的、共有的、独特的价值观，是班级内所有成员的共同思想、作风、行为准则的总和。主要包括环境文化、制度文化、行为文化和精神文化，其主体就是这个班级的学生，他们同时也是班级文化的载体和受益者。

二、班级文化作用上的定位

1.班级文化有助力于学生社会核心素养的形成

班级是一个群体，也是一个小社会，也就存在着社会的功能，如人际关系、社会行为、组织机构等，班级文化建设过程中班级成员可以学习到有关的社会交往知识，养成亲社会行为，提高对社会生活的适应能力，进而形成初步的社会核心素养。

2.班级文化对教学上的促进作用

有着良好班级文化的集体里，学业习环境的布置是人性化的、优美的，能营造出一个良好的学习氛围，进而能促进良好的学习心态和学习行为的形成，从而促进了教学的发展。

3.班级文化对学校文化建设的助力作用

班级是学校的个体，学校作为一个整体，其发展必须根植于班级的发展，一个有良好班级文化的班级会影响到一个年级，进而影响到整个学校，学校的文化建设得以发展。

三、班级文化建设的策略

（一）物质文化建设。物质文化建设主要是对教室的环境布置、座位安排和清洁卫生等方面。在建设过程中要注意几个方面：

1.要突出环境的教育功能。除了要宣传教育方针和学校的校风、校纪外，还必须考虑教室环境对学生潜移默化的教育作用，如必要的教室绿化对学生的情绪有安抚镇静作用。

2.布局合理，彰显个性。合理利用空间，注意整体协调，既要有警句格言类的条幅或美术作品，又要适当安排学习专栏等，同时在色彩的搭配上力求和谐自然。班级环境要有自己班级个性和年级个性，七年级的班级环境和九年级的班级环境布置不可同一而论。

3.适时更新，共建共享。不同季节可以有不同的主题，使学生不断感觉到班级内部的生机，而且必须发动全体师生参与，从内容设计到布置都必须全员、全程参与，把布置教室的过程变为对学生进行集体主义教育的过程。

（二）制度文化建设

班级制度主要由班级公约、考勤制度、课堂管理、活动制度、奖惩制度等组成，是一种显性的、浅层的班级文化，是班级文化水平高低的重要标志之一。

班级制度文化建设要注意几个方面：

1.结合班情。在班级制度建设过程中结合班情制定相关的制度，制度紧跟班情、学情，做到随机应变。

2.民主科学。班级制度从酝酿到制定、执行、监督、修改等环节都必须做到公平、公开、公正，让学生全程、全方位参与，让学生觉得这是他们的东西，是关乎他们自身利益的。班级是学生的班级，班级文化的主体与载体都是学生，老师要做的工作只是从旁引导。

3.简洁具体，实用性强。班级制度要简明扼要，操作性强。学生易于理解和执行，明确哪些可以做或不可以做。

（三）行为文化建设

行为文化建设重点是班级活动建设，内容涉及德育、学习、体育、文艺、公益等，活动形式主要有主题班会、学习活动、竞赛、检查、团队活动等。

活动的安排要注意符合学生的个性特点和主题特点，如七年级以适应为主题，八年级以成长为主题，九年级以成才为主题。同一年级又可以按不同的季节进行不同的活动设计，或者同一个主题进行不同的设计，如学雷锋活动，不同年级可以开展不同的活动。

活动本身要具有一定的教育意义，必须面向全体学生，要让学生找到存在感，活动过后要及时进行总结，提升活动的后续效果。

（四）精神文化建设

班级精神文化是班级全体成员在长期的交往过程中形成且共有的思想观念，心理倾向或情緒反应方式，是一种隐性的、深层的班级文化，是班级文化的核心和灵魂。

班级精神文化建设主要从以下几个方面入手：

1.确立良好的班风。（1）准确定位目标，农村中学的淘气学生较多，我们在班级目标上必须实事求是，切忌盲目追求高大上的目标。（2）班级成员协调一致，班干部有较强的号召力和指挥力，同学们对集体的各项有益活动能积极参与。（3）师生之间、生生之间互相理解和支持并且积极地实现目标。

2.班级标志文化。班名、班徽、班训、班歌、班服等，要体现自己的班级特色，这是一个班的班级形象的外显标志，也是一个班的班级文化精髓。发动学生全员、全程、全方位地参与，把设计的主动权交给学生，让学生从这些外显的标志中增强对班极的认同感和归属感。

3.构建良好的人际关系：注重师生之间、干群之间、生生之间的关系，教会学生化解人际冲突，学会与人相处，学会求同存异，营造一个和谐、民主、公平竞争的环境。

农村中学班级文化建设是新时代下建设新农村学校的重要内容之一，对提高广大农村中学生的核心素养，改善学生的精神风貌有关键作用，需要社会、学校、家庭共同的努力。

[ 参  考  文  献 ]

[1]郑航.班级管理与学生指导[M].北京师范大学出版社.2011年.

[2]李季韩东才.现代班级管理[M].中山大学出版社.2014年.

[3]王学廷.农村学校班级文化建设的现状与对策探究.新课程·中旬[J].2017年第12期.