聚焦核心素养 做好初高中英语教学衔接

李冠凤

【摘要】  随着社会的发展，人们越来越注重核心素养，它也成为了教师在对学生进行教育的新的發展要求，所以在对学生的英语的教育中核心素养的培养也是必不可少的。在英语的核心素养中主要是培养学生的实际应用能力及口语表达能力。

【关键词】  核心素养 初高中 英语

【中图分类号】  G633.41               【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）06-027-01

进行“初高中英语教学衔接”只要是要求教师在进行教室活动时能将英语在各个环节中都灵活运用，并且在不同的阶段都能处于一个很好的良性循环中，从而使学生在对英语进行学习时，能够把初中的英语很好的与高中的英语进行衔接，并在这个过渡的过程中有是英语素养也随之上升一个层次。

一、初高中英语差异分析及教学现状

在目前的初高中英语教学中存在着不小的差异，无论是在结构内容上，还是学生的学习上都存在着差异，其中一部分原因就是因为初高中的英语教学独立性强。对于初中生的教学方式，教室一般采用多巩固、多练习、进度慢的方式进行教学，课堂的容量较小，教师会对于各句型、语法进行反复的强调，在这时学生有很多的时间进行同一部分的学习。例如：学生在对英语单词的单复数进行学习时，在进行不规则的单词“f、fe”为结尾的单词进行变复数时，应该将“f、fe”变成“ve”再加“s”，教师会对学生进行反复地重复及同类单词的反复练习。这也是由于初中英语相对与比较简单、在知识结构上相对单一，在课时上也非常的充裕。在高中的教学中，教学内容相对复杂，并且综合性较强，课时多，所以会使教学进度加快，并且没有太长时间进行内容行的巩固，在教学方式一般采用对教学重点内容进行精讲，对整体内容进行系统讲述，并在学习知识之后就行举一反三的练习，对于初中的学生在英语的学习方式上一般是进行机械化记忆，对教师的依赖性比较强。但是对于高中生来说，他们有独立思考，独立探究、主动置于的能力，并在日常的学习中进行各个知识点的归纳与总结。在初中升到高中时，由于教师无法对初中的知识进行很好的了解，在难度与教学进度上都不可知，所以在对高一的学生进行教学时存在着一定的难度。由于初高中的英语学习进度与难度上都存在着较大的差异，所以对于刚上高中并且英语基础不是很强的学生来说，高中的英语是一种挑战，跟不上学习的进度使时常出现的情况。高中教师对初中教学程度的不了解也是学生在进行初高中英语衔接时出现断层的现象，使学生进入迷茫期。更有一部分教师认为初高中英语在教材上本身就是一种很好的衔接，学生能自己行接受，进而忽略了这种衔接。高中教师要想让学生不再英语的学习中出现断层，进入英语学习的迷茫期，就应该对初高中的英语有充分的了解，能够找到其中的差别，认识到初高中的不同之处。只有教师做到这些时，他们才能充分地对出现的问题找到具体的解决方式，从而使教师在对学生进行教学时能够很好的将初高中的知识连接起来，这样也是教师在一定程度上达到了对学生的核心素养的培养。

二、创新教学，提高语言能力

对学生进行英语的核心素养的培养，首先就应该对其的语言能力进行培养。在高中英语进行衔接时，对学生进行语言能力的培养是非常重要的，对他们进行听、说、读、写方面的培养是英语核心素养下必须要做到的，这也是为了培养高中生的综合能力。对高中学生进行英语教学又该遵从三点目标，其一，英语知识的学习要贴近学生的生活;其二，教学活动中要一学生为主体，例如：在学习虚拟语气时有三种虚拟性形式，与过去事实相反、与现在事实相反、与将来事实相反，这是教师就应应该充分发挥学生主体的机会，让学生根据三种形式进行举例，并对三种形式的虚拟语气进行巩固;其三，在英语的教育中要让学习的内容与生活进行联系。在英语的教学活动中，教师要有意地将生活中的事例引入到教学中，让学生运用英语的学习知识对生活的事例进行表述，鼓励学生用英语的思维进行思考。在对学生进行教学任务的布置时，应该以学生的兴趣爱好、及生活的实际情况为出发点，提升学生对英语的学习兴趣。这样对学生的语言表达能力、语言在实际生活中应用有显著的提升作用。

三、培养学生的课前预习习惯

在英语的学习中如果没有掌握学习方法就是在学习中非常的困难，反之会是学习的效率大大增加，达到事半功倍的效果。这与初中的学习方式有所不同，所以学生在进行初中与高中的衔接阶段就要掌握有效的英语学习方法。在课堂上课之前，课前的预习工作是必不可少的，这可以使学生找到学习的重点、难点，也对要学习的知识有了一定的了解，可减少在课程的学习过程中的不适时间。例如：在对表语从句进行学习时，学生应该在课前进行预习时进行了解，什么情况下的表语从句要运用虚拟语气，这样在教师上课时学生又进行了一次的巩固，加深印象。

四、结束语

综上所述，初高中英语教学程度存在着很大的差异，高中的英语学习起来难度相对较大，对英语的要求也相对较高。作为高一阶段的学生是最重要的英语学习时期，教师应该根据学生的实际情况，进行有效的指导与引导，使学生不出现断层的现象，能有效的将初高中英语衔接好，在不断的学习中提升自己的核心素养。当然，这些对于培养学生的英语核心素养是远远不够的，教师还应该做的是将核心素养贯穿于整个高中的英语教育中。

[ 参  考  文  献 ]

[1]陈春晖，代俊华.初高中英语教学衔接“断层”问题与对策[J].基础教育论坛，2017（11）：40-41.

[2]赵雪琴.聚焦核心素养，让英语“颜值”美起来[J].文理导航（上旬），2017（12）：52-52.

[3]孙小丽.基于核心素养培养的初中英语阅读社团实践与思考[J].教育观察，2018，v.7;No.172（12）：31-33.