浅谈如何开展趣味化的初中物理课堂教学

徐忠诚

【摘要】  随着新课程改革的不断深入与发展，教育教学改革措施在广大教育工作者的不懈努力和研究实践之下，课改已逐步落实到日常教学中。物理是初中的必修课之一，是初中的一项重要科目，在初中教学过程中有着至关重要的作用。但由于初中物理内容的繁杂性，需要做大量教学实验，这对初中生的学习有着一定的阻碍。所以，为了适应新课改要求，提高初中物理的课堂效率，要求教师开展趣味性教学。

【关键词】  初中物理 趣味性 探讨

【中图分类号】  G633.7             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）06-083-01

引言

为顺应时代发展与社会潮流，教育事业也在不断改革创新。现阶段我国的教育发展大方向是素质教育，并且这种教育方式受到了广大群众的支持。在素质教育中，注重强调学生的主体地位。趣味性教学模式是激发学生学习兴趣，提高教学质量的重要手段。本文通过对初中物理趣味性教学模式概念的理解，展开分析和研究。

一、趣味性教学模式概述

趣味性教学模式主要集中在“趣味”二字上，能够勾起学生的学习好奇心，激发学生学习兴趣，提高学生学习主动性从而提高学生的学习效率，这样的教学模式称为“趣味性教学模式”。在实际初中教学过程中，趣味性教学模式符合现阶段的教学特征，是一种科学、合理的高效率教学方法，既能提升学生的学习效率，又能减轻教师压力，对学生学习成绩提高起到事半功倍的作用。但是这要求教师在教学过程中依教学实际对趣味性教学环节进行精心的设计，要结合初中学生的学习实际，心理状况，制定出科学、高效、合理的趣味性教学模式实施策略，为提高初中物理教学质量奠定良好的基础。趣味性教学模式是让初中生快乐的学习，并在体会快乐的过程中认知、掌握知识，将这种乐趣转化为学习的动力最后达到有效学习的目的。

二、如何开展趣味化的初中物理課堂教学

（一）注重实践教学

在初中物理教学过程中，实验教学是重要组成部分。由于初中物理是相对较枯燥的一个学科，而且知识难度比较高，而物理实验能够帮助学生更好的理解物理知识。初中物理课堂是必须让学生通过实验来进行学习的。但现阶段的初中物理教学实验效果并不理想。这要求教师要根据学生不同的基础和对教学知识的掌握程度，来对学生进行实验内容的教学，只有符合学生的承受能力，才能够激发学生对于知识的求知欲，激发学生的学习兴趣。

例如，教师在讲授压力与压强这一课时。教师可以先对学生进行鼓励，让他们去探究哪些因素会影响压强，而学生对于这一部分知识有了自己的理解之后，也知道自己哪些懂得哪些不懂。在此基础之上，教师在进行有关压力和压强的实验，这样学生就能够对于实验的观察和总结更加到位，并且由于提前预习过，思考过，因此对于这一课的学习内容也会有更深刻的印象。并且，由于学生能够自主的进行学习，因此他们的学习兴趣也会相对比较高，所以自主学习能力会得到提高，并且提高了初中物理学习的效率。

（二）利用视频对学生进行趣味性教学

由于初中物理的教学内容较为抽象，因此对于教学教师会遇到一些困难，并且学生理解也会相对困难。教师可能用一些专业性的语言，不能够让学生更好的理解知识。由于现代化的进程不断推进，教师可以利用多媒体技术播放一些视频或者动画，使抽象的初中物理知识更加具象化，以视频的方式映入学生的视线，有利于学生对物理知识更加感兴趣同时会增强学生的学习积极性。

例如，教师在讲授机械和功中有关滑轮的知识点时，教师可以先找一些视频，在课堂上为学生播放一些滑轮的运用视频，因此加强对学生对于滑轮的了解，这样不仅活跃了课堂氛围，同时也能够引起学生学习物理的兴趣，就有效提高了初中物理的教学效率，并且使初中物理更加有趣味性。

（三）提高学生的自主学习能力

教师可以在课堂上，对学生进行任务的布置，鼓励学生走出课堂。可以让学生搜集一些有关本科内容的知识。引导学生走入各行各业，走到生活中将课堂内容与实践相结合，把物理知识运用到各个领域当中，这样不仅能够提升学生的初中物理知识，同时也对学生自主学习以及归纳总结能力有着很好的推动作用。

例如教师在讲浮力这一课时，是教师在前一节课就可以对学生进行课后作业的布置，让他们收集一些相关的资料视频或者是一些生活中的小现象都可以，教师可以把学生分成各个小组，在课堂上让他们成组的讨论，最后做出总结。并且通过这样的方法能够让学生提高他们的合作能力。由于每个人都参与到其中，因此能够提升学生的自主学习能力，在探究物理知识的同时，学生能够对物理知识产生兴趣，并且不断地学习物理知识，能够使他们的思维更加活跃，这样有利于提高初中物理的教学效率。

（四）进行分层教学

新课标要求推进素质教育，提升学生的综合素质。初中物理作为九年义务教育的重要学科，因此初中物理也有着提升学生综合素质的重任。而在传统教学环境下，初中物理是没有办法满足学生的个性化需求的，因此必须要求初中物理进行教学方式的改革。而分层教学能够满足个性化要求，并且也是趣味性教学的一种方式，能够提升学生的兴趣，教师根据学生的兴趣和掌握知识的能力来进行分层教学，这样就达到了因材施教的目的，能够发挥每一个学生的长处，从而促进学生的综合素质提高。

结束语

综上所述，趣味化教育在初中物理课堂教学的过程中有着十分积极的应用。教师们应该明确趣味化教学在其应用中的基本理念，创设具有趣味的物理课堂情景，鼓励学生进行研究性地探讨和学习，促进学生自主学习的进程，从而提高物理学习效率，让学生在开放的学习氛围中进行创新。

[ 参  考  文  献 ]

[1]高英芬.浅谈如何开展趣味化的初中物理课堂教学[J].学周刊，2018（10）：64-65.

[2]麻武.兴趣视角下初中物理教学实践的有效尝试[J].读与写（教育教学刊），2017，14（04）：123.