平凡中显不平凡

谭艳娟

【摘要】  有人说：“做班主任是一份卖力又不讨好的辛苦工作，做优秀的班主任更是尝遍人生生活的酸甜苦辣”。这话引起了许多老师的共鸣，因为班主任要承受来自于学生家长的责骂和误解;还要承受来自于学校给予的工作压力和学生自己制造的各种矛盾和问题。这些只是做班主任的其中一部分，也只有长期担任班主任才有深刻的体会。因此，在笔者周边能坚持下来的班主任，他/她们都成了优秀班主任。

【关键词】  遇良师 学经验 团队协作 相互交流 创设班级

【中图分类号】  G635.1           【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）06-144-02

说到班主任工作许多人望而却步，因为事务太多学生问题太多太复杂，它虽是一份平凡的工作但又显得那么的不平凡。我是踏着前辈们走过的路过来的，刚开始做班主任的时候不知道要干什么。很幸运的是我遇到了经验丰富的刘老师，是她手把手地教会了我最基本的班主任工作;这让我很快地融入到班主任工作中去。在工作的过程中，她把多年来的班主任经验都教会了我;让我有在干旱的沙漠上，突然遇上了甘甜。她带给我的不仅仅是经验，她更是影响着我以后的工作态度;让我怀着感恩的心默默地工作在班主任的岗位上。几年下来的班主任工作，让我深刻地感受到团队协作的重要性。

一、班主任相互交流与科任教师相互协作;营造出班与班之间的良性竞争和影响;都成为班主任日常生活中管理班级的重要部分之一。在经过多年的班主任工作后，我的班主任工作得到很大的進步和完善。第一，使我取得成功之一的是科任教师与班主任亲密之间的互动和协作。让我印象最深刻的是已经毕业的邓xx同学，上初中时，叛逆心理十分严重，而且个性刚硬，自尊心特强。只要是上课就会和老师发生冲突，并且对老师的教育有很强的抵触情绪。这让我们老师感到十分头疼，于是经过老师们的研究讨论得出：1、先与家长就孩子的教育问题上达成共识，以便对症下药。2、上课老师要避免直接批评他，特别是不要与他发生正面冲突，采取以柔克刚的教育方式。当他犯错时，不要在课堂上点名批评，而是私下与他谈心耐心地帮助他分清是非，让他意识到自己错哪里，然后主动地去改正自己所犯的错。3、善于挖掘他身上的闪光点，充分发挥其作用。为了建立他的自信心，利用他热心于班集体工作的热诚，让他管理班内务，把他好动坐不住的大部分心思转移到他感兴趣的事情上。由于有老师、同学们的支持和信任，他的态度发生了很大的转变。他与同学、老师的紧张关系得到了缓解，最重要的是他做错了事也能主动承认，也学会了在课堂上尊重老师，也能按时完成作业，学习成绩有所进步。其家长对他的进步给予肯定;并感谢老师们对其子的长期教导。所以说能得到科任老师的支持，班主任的工作才能得到更大的发展空间。

第二，班主任与班主任之间的交流，同样起到重要的作用。只要班主任之间共同沟通交流，就起到班与班之间的良性竞争和影响。同时还带动着学生学习氛围和增强学生之间的竞争氛围，这对于班主任班级管理起到很大的作用。

二、班主任工作要有与时俱进的精神，要不断地学习才能跟得上现今社会的发展。当今社会是信息化时代，时代在进步;当老师的我们也要进步。正所谓是活到老，学到老。在班级管理方面亦是如此：

（一）建设班级文化，营造自主管理氛围。以培养学生养成日常行为规范为习惯，以文明、守纪、自治、自尊、自强、友爱为目标。提高学生班级荣誉感，让每位学生人人有事可做动手美化课室，共同为班级的未来而努力。形成了“我以班级为荣，班级以我为骄傲”的良好学习氛围，也进一步增强了班集体的凝聚力。这在我任的班级里每期的黑板报，每次校的班容、班貌评比中都名列前茅。

（二）制定班级制度，强化班级管理。1.完善班级管理，加强班级管理力度。在培养班干部的同时让学生知道老师对他/她们的支持和信任，使他们大胆地去管理也便于学生能更好的自我管理。为了更好地完善班干部管理每周召开班干部会议，目的是为了能及时解决班里出现的种种问题以及解决措施等等。除此外，还可以通过班干部会议集思广益地在班上开展各种有意义的文娱活动。如：溺水手抄报、英文表演、剪纸拼图比赛、水果拼盘比赛、朗读比赛等等活动。带动了学生学习的积极性，开阔学生的眼界。同时增强了学生对班干部的信服，从而有利于班干部的管理。2.加强班级管理要有严格的纪律要求。要让学生明白不论是迟到还是早退、旷课，耽误上课会要受到何种处理;严重的或者是累教不改的学生通知家长回校和老师共同教育。在得到家长的配合与支持下制定出他今后所做的种种行为而作出的保证，只要再犯就按保证书执行，迫使他悬崖勒马。同时利用班集体力量对他展开监督、提醒和帮助，多与他交流，并给予他信任。3.了解学生思想、学习和生活的动向，便于加强班级管理。对于刚从小学上初中的学生来说，离开父母诸多的不习惯。此时，利用课余时间多与学生交流，了解学生班里情况，观察学生上课和自习情况;私下向学生了解学生。定期或不定期的在班上进行调查了解，了解他们在课室、宿舍的纪律，清洁卫生和同学之间融洽关系等等问题;以及在课堂上学生学习所存在的问题。这样就可以及时地加以引导、修正和跟踪管理班级，学习氛围才能得到更好的发展和保障。总之，日常班级管理在于勤。勤于动脑、勤于动手并且还要跟学生斗智，这样班级管理才能有更大的发展空间，班级始终处于班主任的有效监管之中。

（三）创造学习环境，形成良好学风。1.督促学生利用每节自习课来安排好学习。严格做到：入室即静，入座即学。每节自习课都由班干部或看班老师监督。让学生的学习忙而有序，从而提高学习效率的好习惯。2.培养学生的学习习惯。因为初中学习繁重如果不能合理的安排学习，就会导致学习效率低下两极分化。因此，引导学生要好好地利用课余时间学习。比如：上学提早来，睡觉前看十五分钟的书或背书等等。3.为了培养学生自觉学习的习惯。开放第二课堂以便开阔学生的眼界，掌握更多有效的学习方法。4.与科任老师相互协助，做好后进生工作。同时还要了解学生的学习，针对学生具体情况来帮助学生排除学习上的障碍，力争提高学习成绩。

总之，班主任每天除了要关心内宿学生睡觉、吃饭等等问题外，还要开导他们安心学习遵守课堂纪律，对于犯错的学生还要私下耐心地与他谈心帮助他分清是非。在班干管理方面引导学生学会自理调节，还要创造学习环境让学生更好的学习;所以说班主任工作看似平凡且不平凡。

[ 参  考  文  献 ]

[1]陈孝彬.教育管理学[M].北京师范大学出版社，2004.

[2]李维.学习心理学[M].四川人民教育出版社，2000.

[3]李伟胜.班级管理新探索[M].天津教育出版社，2006.