高中物理创新一点

王喜中

【摘要】  高中物理的創新教育是当下我国高中物理教育的一大难题，加强高中物理教学创新教育对于学生的终身发展是极其有利的。因此，本文对于高中物理教学创新教育的思考具有重要的现实意义。本文立足于现实，先深入的分析了传统高中物理教学在创新教育方面存在的问题，然后论述了高中物理创新教育新方法。

【关键词】  高中 物理教学 创新教育

【中图分类号】  G633.7                     【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）06-156-01

引言

高中物理，是理科综合的重要组成部分，在理科综合中占到了三分之一以上的分值，对于理科生来说，其重要性是不言而喻的。但是我国传统的物理教学方法深受应试教育影响，过分注重知识的学习和题目的解析，而在思维、方法以及习惯的培养上较为薄弱，这直接影响了我国高中生物理创新思维的发展，导致了我国在物理人才的基础培养过程中就缺失了创新的培养，这对于我国科学研究界的影响是巨大。为了让高中生能够具有更强的创新思维，本文对于高中物理教学创新教育的思考具有重要的现实意义。

一、传统高中物理教学在创新教育方面存在的问题

高中物理教学长期以来受到应试教育思想的影响，在教学过程中教师教学的主要内容是教会学生如何做题如何解题，而对高中物理所涉及到的物理方法、物理思维等等更为关键的部分一笔带过。这样的应试化教育直接对学生的创新思维造成了遏制，影响了其创新能力的发展。

（一）教学模式落后

在当下的高中物理教学模式中，最为根本性的问题就是教学模式的落后。虽然教育体制改革的推进和深化已经有了一定的年头，但在我国大多数的高中物理课堂内采用的都是老式、传统的“一言堂”，老师先教，学生后学。忽视了课堂互动与课前预习的重要性，只一味地灌输知识，是在应试化教育的背景下催生出来的落后的教育模式。严重的限制了学生思维的开阔性，阻碍了高中生创新思维的发展。

（二）课前缺乏必要准备

在当下的高中物理教学模式中，对于学生的课前准备的重视程度有所欠缺。虽然有着导学案的使用，但是学生的课前预习准备并不充分，一些学生甚至抄袭导学案，只为完成任务，应付了事。除此之外，还缺少课前导入以及课前气氛调动等行为，让学生无法感受到高中物理的趣味，自然无法深入学习达到预期的效果。基础知识不牢固，创新也没有基础。

（三）课堂学生参与度差

由于现行的高中物理教学模式存在着明显的以教师为主体的，老式的一言堂教学模式。一定程度上囿于教师水平问题，以及物理本身就相对枯燥而且有一定的难度系数的特点，所以学生在物理课堂上非常容易注意力不不集中而导致走神，除此之外，还有怕错的心理，无法回应老师的课堂反馈，参与度非常低。因此学生对于教师言传身教的内容未能有认知，教师在课堂上进行的一些关于创新思维的训练也难以真正发挥相应作用。

二、高中物理创新教育新方法

针对上述传统传统高中物理教学在创新教育方面存在的问题，我们不难在科学思想的指导下，参考最先进的教育理论，借鉴发达国家的高中物理创新教育方法，结合我国国情与学校包括资金、生源、师资等等方面在内的具体情况，从实际出发，实事求是，制定出最为切实可行的教育方法，提高我国高中生高中物理创新思维的教育成果。

（一）构建先进教学模式模型

要从根本上改进高中物理教学模式，就首先要构建先进的教学模式模型，要对高中物理教育的各个环节都要有所关注，科学合理的安排教学进度，特别是对容易忽视又十分重要的环节不能忽视。例如，在教学《万有引力》这一章节，要在课前对同学们通过提问的方式询问重力的相关概念，如果到底是什么等等，然后在教学任务差不多完成后，组织一次随堂演练，通过习题加深巩固教学成果，课后也要布置少量习题，加以再次巩固教学成果，从而从课堂模式上提升教学进度。同时也可以通过这种逻辑思维的训练，帮助学生培养良好的创新思维方式。

（二）敦促学生完成落实课前的各项准备

要敦促落实学生的课前预习以及课前准备，从而提高课堂教学质量。例如在教学《电磁感应》这一节，就可以通过使用相关教具演示电磁效应，并用提问的方式询问电生磁、磁生电的具体原理，从而达到检查课前预习效果、敦促预习并加强对学生具体预习掌握情况了解的效果。从而确保学生能够拥有扎实的知识理论基础，为创新做好准备。

（三）设计课堂教学活动

在实际的物理教学过程中，适当的增加一些游戏环节，增强物理课堂的趣味性，调动学生的参与性积极性。例如在讲《自由落体》这一个章节时，教师可以将板擦和一张纸同时从手中丢下，让学生观察两个物体的下落时间，随后又用多媒体还原自由落体理论下的下落，让学生们意识到物理的下落时间与本身的质量是不相关的，通过设计课堂教学活动，学生通过现场的观看，便可以轻松的掌握该知识点。通过这样直观的方式，让学生的思维得到活跃，让学生能够有更多创新的点子。

三、结束语

创新教育对于高中物理教学来说极为重要，但是我国现目前的高中物理教学仍然存在着应试教育的痕迹。为了加强我国高中物理的创新教育，我们首先要深入的对传统的物理教学方式在创新教育方面存在的问题进行客观的分析，并以此为基础，针对性的参考相关最先进的教育理论，借鉴发达国家的高中物理创新教育方法，结合我国国情与学校的具体情况，从实际出发，实事求是，制定出最为切实可行的方案，促进我国高中生高中物理创新教育的发展。

[ 参  考  文  献 ]

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