提升学生英语成绩的“三步曲”

付亚勇

【摘要】  中层生的工作是班级的核心工作，他们成绩的提升对班级和学生个人至关重要。本文从三个方面谈谈本人在一学年的教学中的中层生英语辅导策略： 一、关爱奠定情感基础; 二、关注激发学习潜力;三、精准促进快速提升。

【关键词】  中层生 关爱 关注 精准 快速提升

【中图分类号】  G635.5                     【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）06-193-02

中层生的总体成绩在班级中虽然不出类拔萃，也不至于一塌糊涂，可谓是比上不足，比下有余，处于班级中等偏下位置。 他们的共性为：偏科严重，普遍有3至4科的成绩处于“优秀”差得远，“合格”多几分的境况。中层生的工作是班级的核心工作，他们的成功就是班级的成功。对他们个人而言，要想考取更理想的高一级的学校，必须要在学科成绩方面要有大的突破，向优秀或者以上靠拢！作为科任老师，我们有责任想方设法帮助他们提高学科成绩，圆梦中考！下面谈谈我的英语辅导策略。

一、关爱奠定情感基础

苏霍姆林斯基说，教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。学生的性格各异，对成绩的外在反应也不同。有些用表面的满不在乎来掩盖内心的无奈;有些高度重视但又力不从心，缺乏信心和方法。我认为辅导学生不仅仅是知识的辅导，首先要关爱他们，走进学生的心里，奠定良好的情感基础。当他们为回答不出问题而面红耳赤时，我会微笑地鼓励他们大胆去尝试，并给予适当的提示。无论答案错对与否，我都会说“Thank you”来鼓励他们。课间，我会主动走到他们中间和他们聊天;体育考试，为他们呐喊加油，做好贴心的后勤服务。当他们伤心难过时，主动走过去拍拍他们的背，搂搂他们的肩，说几句暖心的话，给他们一个拥抱。人心都是肉长的，点点滴滴，发自内心的爱学生是会感受到的，这样你的教学才会卓有成效。正如一位名师所说，知识是冷冰冰的，只有经过老师心灵的加温，才能使学生快乐地接受 。

二、关注激发学习潜力

由于中层生的基础薄弱，老师应该因材施教，对他们采取行之有效的教学和辅导方式。冰冻三尺，非一日之寒。仅仅考每周一两节的辅导课是不可能夯实他们的基础。本人认为，开学伊始老师就要在课堂课外重点关注他们，做好“三个”关注：课堂提问关注，作业批改关注和课外辅导关注。

1. 课堂提问关注

课堂是教学的主阵地，学生能认真积极地投入到其中去，就会取得事半功倍的效果。课堂对中层生尤为重要，是他们提高成绩的生命线。老师应该在课前做好精心的备课工作，设计好上课环节，设置好分层提问的问题。给中层生多一些回答问题的机会，令他们积极主动地投入到课堂活动中去，逐步培养他们的学科兴趣，感悟到学习的快乐和进步的喜悦，增强信心。例如我在讲授九年级上册Module 3 HeroesUnit 1 She trained hard， so she became a great player later 时，设计了6个教学环节：Warming up activity; Listen and choose the correct answer; Listen and read; Reading challenge; Training exercises; Speaking： talk about each other’s heroes with the whole class. 在每个环节都精心设置了让中层生努力跳一跳就能摸得着的问题。对于他们在回答中暴露出来的问题，有代表性的或者共性的要在课堂上组织讨论或详细讲解。对于个别中层生的个别问题，课后单独解决。

2. 作业批改关注

批改作业是老师了解学生对知识的掌握情况的最直接最有效的方式。老师在批改任务很重的情况下，应该优先中层生，他们的作业要全批全改，其它的学生可以采取抽改的方式。

老师在认真详细批改的同时，要在学生的作业上做好圈注。考点特别是高频考点不过关的学生，老师要把记录好学生的名字及不过关的题号。多人不过关的题目应该重新备课，构思更好的讲解方法。并且按照考点出一组练习加以巩固，以达到真正掌握的目的。以批改书面表达为例，我按照中考书面表达的评分标准：语言（8分）+内容（5分）+连贯性（2分）这三项指标给分。语言部分关注学生的语言运用能力，语法和句子结构的准确性及词汇方面，对错误之处用红笔标注;内容方面要包括所有信息内容，如果要点不齐，则用红笔写出来进行提醒;连贯方面要留意是否内容连贯，有无使用适当的连接词。通过批改，我就能很直观地了解学生在此题型的优缺点，就能更有针对性地备课，对症下药，教给他们相应的方法或写作套路。通过关注作业的批改，中层生的很多问题能迎刃而解，进步明显。

3. 课后辅导关注

对于每周一到两节的辅导课，辅导对象或者重点优先考虑中层生。精心备好课 ，利用好每一次的辅导机会和每一分钟，高效辅导。辅导资料针对性强，要对学生当天或者近期的学习情况起到反饋的作用。在辅导的过程中，老师应该营造浓厚的学习氛围，调动积极性。采取多种评讲方法，可以学生评讲;也可以老师先给出答案，小组讨论，最后对在小组内不能解决的问题，老师再讲解。老师要处理好辅导时间和效率的关系，当节课的内容要当堂完成，不要拖到下一节的辅导课。辅导结束后，老师应该及时进行小结或者反思：辅导的内容是否完成;辅导效果是否达到;应该如何改进。课后辅导包含知识辅导还应该包括心理辅导。中层生的成绩不稳定，起伏比较大，老师可以利用辅导课和他们进行谈心，摸清情况，给予鼓励和帮助， 让他们充满斗志地前行。

三、精准促进快速提升

经过师生近一年的共同努力，大多数中层生的基础知识已经比较扎实，能力方面趋向稳定，英语成绩已经达到优秀或者100分以上。但还有极个别的中层生的成绩进步不明显或者起伏较大。离中考仅有3个星期，必须把他们扶上马，让他们在中考战场上驰聘。那么应该怎样做？两个字：精准。

1. 精准目标

时间紧迫，想在短时间内把所有知识点给他们复习或者大量做题，是不可能更是不可行的。老师可以和他们商量制定提分目标，哪些题型是没有上升空间？哪些题型是有上升空间的？还可以提升多少分？有何措施？要以书面形式写下来，不断给自己打气。以佩媚同学为例，她平时的英语一般在85分左右。她的提分目标为12分，总分达到97分左右。提分空间在听力（第一节听句子和第四节听填信息），单项选择，综合填空和书面表达这四道题，每道题增加3分。具体措施要具体。以 单项选择为例，她是这样做的：严格按照老师所说的去做;逐条攻克知识点，不懂马上问，做好归纳，扫除盲点。做好错题集，真正弄懂。精准目标，学生就有奔头;落实到位，成绩的提高就是水到渠成的事情。在今年的中考中，佩媚的英语取得108分的高成绩，比她平时至少进步了20分。

2. 精准资料

要想学生不下题海，老师必须一头扎进题海中。要给学生做的资料，老师首先要先做一遍。精心挑选训练练习或测试试卷，切忌有“有错过，不放过”的想法。到了冲刺阶段，老师已经很清楚这几个中层生的薄弱所在和提升所在，资料务必要对症下药。金腾同学的感叹句不过关，我布置任务叫他把近期做过的感叹句练习和做的答案整理出来。他整理了十条有关的单项选择题，只做对了两题。归纳可知他的句子结构不过关，做题缺乏方法。讲解之后，我再出十题，他全部都做对了。师生弄清问题所在，加以解决，再精准材料加以巩固，就会起到事半功倍的效果。否则就会像无头苍蝇，到处乱撞。

3. 精准心理

俗话说，考前考能力，考试考心态。九年一剑为中考，学生有心理压力是正常的。中层生是容易产生考前焦虑的群体。有些学生是对自己没有信心;有些学生担心做不完试卷;有些学生不愿意到陌生的试室考试等等。知生莫如师，老师要密切关注他们，及时洞察到他们的情绪变化，精准做好心理疏导工作，解决他们的后顾之忧，这样他们就会轻装上阵，微笑中考。

经过一学年的摸索，在今年的中考中，师生都品尝到成功的喜悦。12名中层生都进步明显，英语方面取得了优异的成绩，为他们升入高一级的学校起到了添砖加瓦的作用。

[ 參  考  文  献 ]

[1]《神州杂志》，2011年5月（下旬刊） ISSN1009 5071 CN1 1446111.

[2]中层生教育的现状及对策.陈昭红.