初二政治教学存在问题及对策研究

罗菊成

【摘要】  初中二年级的政治课程主要以法律内容为主，由于学生对法律知识储备较少，再加上课时少，给教师的知识讲授带来一定难度。学生在学习时不能真正理解法律知识的内涵和应用意图，会产生抗拒心理。本文主要探讨初中二年级政治教学存在的问题，并提出有效对策，以为师生的有效教与学奠定良好基础。

【关键词】  初二政治 课堂教学 法律 问题 对策

【中图分类号】   G633.2             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）06-230-01

法律知识是初中政治重要内容，也是初中二年级政治主讲内容。随着年龄增长和社会阅历的增加，初中学生的法律意识越来越强，学生喜欢法律知识，但是在学习过程中又觉得法律知识比较难懂难记忆。如何让教师好教、学生容易学呢？需要分析其中的原因，并探讨对策。

1. 初二政治法律教学存在的问题

1.1对课程标准理解欠缺

课程标准是教师进行教学活动的指导，教师在教学前进行备课时要深入研究课程标准对课程教学的基本要求，通过教材的研读使课堂教学有的放矢。初中政治课程标准对法律内容的教学要求是培养学生的法律意识，在实际教学过程中一部分教师对课程标准理解的不够透彻，导致教学方向错误，在课堂上过于重视法律知识讲授，而忽视了学生法律意识的培养。

1.2教师法律知识储备不足

教师需要具备高水平的知识储备，不但要学历高还要知识储备丰富，通过广泛的知识面为学生进行旁征博引的课堂讲授。俗话说：“大河涨水小河满。”教师要给学生在碗水，教师首先要有一桶水。随着我国法律制度的不断完善和修正，教师原有的法律知识已经不能满足政治课堂法律教学需要。

1.3课时少导致教学活动无法深入开展

教学活动是需要在一定时间内进行的，时间和空间是教学活动顺利实施的保证。法律知识主要集中在初中二年级下学期，正常情况下下学期的教学时间比上学期少，使得教学相对紧张，导致法律知识体系的传授受到制约。课时少使得正常的实践活动难以开展，导致学生学习困惑多。

1.4学生法律知识匮乏

教师在教学过程中越来越重视学生的学情，在备课时也是以学生的学情为依据。初中政治的法律知识教学过程中，教师常常面临学情的困惑，学生有较强的法律意识，但是遇到问题最常说的一句话就是“我去法院告你！”可见，学生法律知识掌握的少，对法律只是模糊笼统的认知，由于认知有限，他们对一些法律术语理解的不够透彻，导致法律知识学习起来比较费力。

2. 初二政治法律教学对策

2.1创设情境渗透法律意识

兴趣是最好的老师，初中政治教师在二年级法律知识讲授时，要根据课程内容进行课堂情境的创设，以激发学生的学习兴趣，通过法律常识的渗透增强学生对法律意识的重视。教师在法律知识讲授时要让学生理解基本的法律概念，将法律知识和法律意识融入生活情境中，引导学生对法律知识折射的社会问题进行分析，以培养学生的法律素养。如《生活需要法律》的教学目标是让学生在学习生活与法律的关系后估值法律在生活和社会中的作用，目的是提高学生的综合能力。教师在实际教学过程中可以通过多媒体技术播放法律知识宣传片，让学生了解，法律与社会中的每一个人都息息相关，大家享有法律规定的各项权利，同时有履行法律规定的义务。教师在讲授过程中可以让学生列举一些生活中知晓的法律，学生的回答很丰富：道路交通安全法、未成年人保护法、食品安全法、义务教育法等。在学生回答后教师可以进行提问：如果没有法律的规制，我们的生活会变成什么样？学生通过课堂讨论的参与能有效提高法律意识和法律素养。

2.2通过悬念增强法律观念

初中政治教师在课堂教学中要有培养学生质疑能力的意识，为学生创设发挥主动性的学习平台，以增强学生的法律观念。教师要通过悬念的设置激发学生的学习欲望，激发学生的学习动力，使学生完成“要我学”到“我要学”的转变。《合理利用网络》是初二政治的内容，教学目的是增强学生的网络意识，帮助学生养成良好的网络习惯，使学生在遵守法律意识的基础上通过网络正确表达自己的诉求。在课堂中教师可以给学生播放未成年人网瘾的小视频，同时进行介绍：网瘾是对网络过度使用的依赖的一种病症，患者无法控制自己的行为，对网络的关注高于对自己现实生活的关注，影响身心健康。之后进行悬念的设置：一个人的时间和精力是有限的，为了避免过度上网，我们应该怎么做？学生通过问题回答可以明白，要正确利用网络，控制上网时间，避免网络影响正常生活和學习。

2.3通过时政提升法律意识

时事热点的融入是初中政治法律教学的重要手段，时事热点能改变传统政治课堂的枯燥，同时又能突出法律知识的重点和难点。时事热点的融入需要以学生的实际需求出发，使学生在轻松、愉悦的氛围中学习法律知识，提升法律意识。

首先，教师可以在正式上课前要求学生利用网络进行《人民日报》等官方媒介时事新闻的搜集，挑选与生活密切相关的内容进行课堂分享，目的是提高学生归纳总结能力，拓宽学生的视野。

其次，在每堂法律知识讲授时教师可以为学生提供一个时事热点素材，并挑选学生上台进行演讲，主要是谈一谈对素材的理解，以锻炼学生的表达能力和临场发挥能力。

再次，教师可以在教室的专栏中开设时事专栏，由学生自主设计时事小报，以提高学生的使命感和荣辱感，最终提高学生的法律意识。

总之，法律知识是初中政治重要教学内容，对于心理和生理都发生变化的初中生来说，是帮助其养成良好道德品质与行为习惯的重要手段。在实际教学过程中由于教师对法律教学目标理解的不透彻和学生的法律意识的淡薄，导致法律教学效果不佳。在实际教学过程中教师需要创设情境渗透法律意识、通过悬念增强法律观念、通过时政提升法律意识，最终帮助学生了解法律知识在现实生活中的作用，提高法律知识教学效果。

[ 参  考  文  献 ]

[1]金红梅，陈明英.初中道德与法治课堂上合作学习问题及对策探究[J].新课程，2017（29）：103.

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[3]李应东.初中道德与法治课程教学现状及对策研究[J].新课程（中学），2017（1）：77.