“互联网+”环境下初中信息技术教学内容的实践路径

郑润华

摘要：随着我国改革教育的逐渐发展，以及科技水平的不断提高，初中的信息技术教师在对学生的信息技术进行教学的过程中，为了能够进一步提高学生的技术水平，并且受到互联网的深刻影响，对教学内容进行了优化和创新。信息技术是初中时期需要加以关注的重要课程，这门课程不但可以提高学生的信息化意识，还可以将一些有着时代性的内容传输给学生，进而使学生逐渐的顺应社会的发展潮流，对学生的发展有着非常重要的影响。

关键词：“互联网+”;初中;信息技术;教学内容;实践

中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0201-01

互联网在学习和生活中的广泛应用，促使着我们每个人对这门技术进行学习。在对初中生的信息技术进行教学的过程中，教师要根据信息技术的教学内容和初中生的学习状况进行设计，创设出符合学生发展的教学模式，进而使初中生的信息技术水平和能力获得极大提高，使学生的学习兴趣获得充分展现，进而使教育教学的质量和水平获得保障。

1.对基本内容进行优化

在初中信息技术的教材中，信息的获取和辨别、信息的管理和保存、信息的交流和发布等都是一些最为基本的学习内容。在“互联网+”的环境下，教育工作者在对初中的信息技术进行教学的过程中，为了可以使学生的信息技术水平获得一定程度上的提高，一定要对基本内容上的工作进行优化和完善。然而在进行优化和完善的时候，要对从学生的信息技术层面的基本素养入手，选择那些迁移性较强的知识进行讲解和练习[1]。教师在进行教学实践的时候，要对学生进行一定的指导和点拨，辅助学生积极主动的对相关问题进行研究和分析。并且教师在对学生进行教学的过程中，一定要结合学生的现实状况，把即将要进行教学的内容利用一定的信息元素进行组合和删减，进而进一步对学生进行教学，还能够对教学的基本内容进行优化和完善。

例如，教师在讲授“走进信息世界”这一内容的时候，为了可以推动学生的发展，促进学生对所学内容进行更加深入的理解和掌握，可以选择一些教材中所具有的内容并将其纳入到现实的问题当中，进而创建出积极主动的学习平台，并且利用这种形式，把虚拟和现实进行有机结合，促进学生的整体性发展。

2.坚持以学生为主体.培养创新精神

在对初中的信息技术进行教學的时候，为了可以使学生的学习水平获得保障，教师要更加深入的贯彻落实以学生为本这一基本理念，优化传统形式下教学的方式方法，让学生在课堂中占据主动地位。这样一来，才可以使学生变成学习的主人。

例如，在学习七年级全一册《图片处理的基本方法》这一内容的时候，为了可以使学生的积极主动性获得充分的展现，教师可以在课堂中为学生展示一些需要进行处理的图片和已经处理过的图片，提高学生的学习兴趣以及积极主动性，并且让学生找出每张图片中所存在的缺陷和不足，进而导入本节课的学习内容一对图片进行加工和处理。接着，教师首先要对图片的基本处理方式方法进行一定的展示，比如使用acdsee对图片的曝光进行一定的处理等，让学生集中自己的注意力对教师的演示进行观看[2]。之后在为学生提供充足的时间和空间，让学生按照教师的操作方式以及操作流程对图片进行处理。在这个时候，教师可以对学生的操作进行一定的引导和启发，使学生更好的完成相应的学习任务。

3.巧妙使用设计教学任务，实行任务驱动

任务驱动教学是当前信息技术教学中使用频率相对较多的一种教学方式。这种教学方式是指在进行学习的时候教师进行一定的帮助和引导可以使学生按照一个教学任务为核心，并且在问题的趋势下，对教材中的内容进行更加深入的探究和学习，进而更加高效的完成相应的学习任务和目标。在对初中的信息技术进行教学的时候，对这种教学方式加以利用，可以使学生的积极主动性获得极大提高。

例如，在讲授“数据处理与统计”这一内容的时候，为了可以使学生迅速的了解和掌握数据处理和统计的相关技能，教师可以实行任务驱动模式，对学生进行更深层次的引导。教师可以引导学生进行探索和分析，让学生使用鼠标打开电脑桌面上事先准备好的“学生成绩表”，并且对总分、D2、D3、D4表格进行仔细观察，并且对相关问题进行一定的思考：点击D2、D3、D4，你可以从编辑栏中发现什么？编辑栏中所显示的是什么？利用这样的问题对学生对于信息技术引发相应的分析和思考，并且在进行操作的过程中发现公式，寻找出输入公式的地方，并对公式的使用规律和使用技巧加以归纳。这样可以在一定程度上强化学生对所学内容的印象[3]。

4.和家长进行配合，创设良好的网络环境

有很多的家长不希望自己的孩子过多的接触电脑，其主要就是担心孩子会沉迷网络游戏而无法自拔，但是，家长可以和教师进行分工合作。比如，教师可以创建一个微信群，在每节课结束之后将作业发到让家长们了解孩子们的所学内容。如果有必要的话还可以告诉家长完成相关作业所需要花费的时间。

5.结语

随着“互联网+”时代的到来，初中时期的信息技术教学变得越来越重要。教师在对学生的信息技术的内容进行教学的过程中，为了可以在一定程度上提高学生的信息技术水平和能力，相关教育教学工作者就一定要落实好对信息技术教学内容的优化和完善。利用这种方式，可以使教师的教学成效获得进一步提高，并且对提高学生的整体性素养，也有着极为重要的影响。

参考文献：

[1]陆慧.“互联网+”环境下初中信息技术教学内容的优化策略[J].初中生世界，2017（8）：60-61.

[2]张建.“互联网+”环境下初中信息技术教学内容的优化分析[J].新课程，2018（35）：127-127.

[3]戴亚萍.互联网+环境下初中信息技术课的多元教学模式探讨[J].南昌教育学院学报，2017，32（5）：113-115.