用心打造优秀班集体

伊建军

摘 要：一个班级由多个个体组成，一个班级就是一个集体，聚是一股绳，散是一盘沙。一个优秀的班集体需要一个中心力量将各个个体团结起来，共同创造集体，而这个集体的中心力量就是班主任。班主任将会是影响班集体建设工作的一个关键人物，班主任与班集体有正相关关系，班主任工作做得好班集体建设工作也会跟着好，反之亦然。显然，小学班主任的工作就是用心打造出优秀的班集体，不仅是对学生还是老师都是实现“双赢”的最好途径。为此，本文就如何做好小学班主任工作做了简略的探讨，在认识到打造优秀班集体对小学生成长的重要性的基础上，对如何做好小学班主任工作提出了具体措施，希望能对在岗任职的你起到一定的启发作用。

关键词：优秀班集体;小学班主任;措施

1 引言

孩子成长所吸收的“养分”是来自多方的，父母、同学、老师等身边各种身份的人都影响着孩子的成长。认识群居动物这一自然属性决定了一个人的成长不可能离开集体，一个自然人在集体中将会完成读书、娱乐、交友、兴趣、爱好等活动，因此，为更加有利于孩子的成长，需要将他（她）投放到一个优秀的集体中，因为集体会影响孩子的能力、性格等方面的形成。

2 小学时期打造优秀班集体的重要性

2.1 是培养小学生集体意识的需要

俗语有言，“众人拾柴火焰高”、“团结就是力量”等无不在教育祖祖辈辈们要懂得集体力量的强大，要懂团结、爱集体。一个优秀的班集体必定是一个懂得团结的集体，一个懂得团结的集体必定由多个优秀的个体组成。在班主任的带领下将打造优秀班集体作为一个班级的目标，学生在这个过程中有参与感、荣誉感、责任感，将会大大提高学生的集体主义意识。集体就是一个牵动力，集体的目标带动个体的目标，当一个人有集体荣誉先于个人荣誉的意识后，他便拥有了为集体、为他人贡献的大爱精神。对于小学生而言，父母老师教会他们要有爱护身边善良人的小爱精神，集体则会教会他们拥有爱祖国爱集体的大爱精神。

2.2 是促进小学生形成健全人格的需要

学生的健康心理发展离不开一个优秀的班集体创造出来的良好文化氛围。学生大部分的时间都在学校中度过，班级是学生学习生活与娱乐活动的主要阵地，集体中健康积极的舆论与良好风气会有利于促进学生良好个性的形成[1]。学生通过参加班级集体活动可以得到一系列的学习、锻炼机会，不仅能提高自己的实践能力、认识能力，还能完善他们的性格，性格内向的学生能变得开朗活泼，热情欠踏实的学生可以变得冷静、实在。

3 小学班主任所应具备的基本素养

3.1 真诚坦率

坦诚是双向的，班主任要取得学生们的喜爱与信任的同时，首先要真诚的对待每个学生。从最基本的自我介绍开始，主动让学生了解自己，可以是经历也可以是生活习惯、兴趣爱好等，这些都能让学生感受到班主任的亲切感。并且主动去了解学生，包括家庭情况、学习生活情况、性格特点以及个人思想，尽可能做到全面了解。

3.2 理解宽容

一切友好关系都需要建立在理解宽容之上。小学时期的孩子拥有着各种奇思妙想，有时甚至会做出荒诞的行为，对此，班主任首先应该了解这个时期的学生的特点，理解他们的思想以及行为，并做出正确的引导。特别是学生在犯错误后，班主任第一时间了解具体情况，避免过度责备，宽容理解的基础上纠正错误，然后是给予鼓励[2]。

3.3 關心尊重

可以说班主任是除了孩子的监护人之外陪伴孩子最多的人，班主任不但要教书还要担起育人的责任。虽有“严师出高徒”之称，但是也应该伴有关心与尊重。时刻关注每个孩子的身心变化，关心他们的学习也要关心他们的生活，有进步给予嘉奖，表现不好更应该给予关怀。与此同时，注意倾听学生的心声，对于学生提出的意见建议给予重视，班级管理工作中多多听取学生的意见。

4 小学班主任用心打造优秀班集体的具体措施

4.1 建立切实可行班级管理制度

马卡连柯曾说：“纪律能美化集体。”完善的班级管理制度能为班级建设工作达到事半功倍的效果。班主任的首要任务是在小学生基本守则的基础上建立符合本班实际情况的班级纪律条令。班级纪律的初衷是规范和引导学生做出正确行为，是推动班级向更好更加具有凝聚力的方向发展的“明文规定”，所以应该避免出现用制度压人的现象[3]。班级规范制度也应该是引领全班同学向共同建设优秀班集体的目标前进的动力，例如将学校优秀班集体的评比细则细分到班级规范中，并对学生的实行程度进行记录，并且设有违反纪律上限，打破纪律的人需要承担相应责任，每个学生都应该是班级荣誉的维护者。

4.2 建立认可度高的班干部团体

班主任的工作量非常大，能力再强的班主任也需要建立自己的“领导班子”协助其进行工作。班主任不能时时刻刻留守在班级中同学生们上课，这时就需要班级中的同学进行管理上的帮助，不管是学习上还是日常生活中需要有责任感、认真负责的同学帮助班主任照顾同学们。班主任作为班干部的领导者，可以针对不同层面的管理工作的特点，选择拥有不同能力的同学担任班干部。例如班长一职需要在同学中威望比较高、同学认同感较高的学生，自己自身统筹能力较好的同学，;学习委员需要胆大细心、学习能力强能给予同学们学习上帮助的同学。班主任可以发挥民主精神，老师建议与同学建议统一后选出届时班干部团体，这样的“领导班子”认可度高，同时具备说服力个执行力，将大大提高班级建设的建设效率。

4.3 以身作则，言传身教

班主任是班级的主心骨，在学校中扮演者父母的角色，班主任的一言一行都将影响着学生。因此，班主任必须严格要求自己，做学生的榜样，发挥榜样力量，以身作则。例如要求学生上课不迟到，自己更是要有时间观念，最好是每次都能提前到教室门口等待学生来上课，在应该出现的时间地点出现。其次是公正平等对待每一个学生，在老师的眼中不应该有“优生”“差生”的等级划分，遵守师德，一视同仁。林肯曾说：“每一个人都喜欢别人的赞美。”因此，对于悄悄落后的学生在每次的点滴进步中都应及时给予鼓励和赞美。在学生心目中树立公正的形象，不仅能得到学生的信任，还对学生健康的心理发展具有积极的影响[4]。

5 结束语

综上所述，班主任在班级建设工作中起着十分重要的作用，建设优秀的班集体离不开班主任的付出，面对繁杂的工作任务，既要保持耐心又要细心稳重，因此，担任小学班主任需要做好心理准备，以应对班级建设、教书育人的重任。