探究新课改下数学教学方法的创新

赵丙仪

摘 要：本文主要以新课改下数学教学方法的创新为重点进行阐述，结合新课改下数学教学方法的创新要求为主要依据，从创新教学模式，适当引入多媒体、结合数学知识特点，做到因材施教、指引和启发学生对数学学习的兴趣这几方面进行深入探索与研究，其目的在于提升教学质量和效率，促进学生全面发展。

关键词：新课改;数学教学;教学方法创新

引言：数学是基础课程，并且也是非常重要的一门课程，其不仅可以有效提升学生的运算能力，还可以培养学生的思维能力。随着新课改的不断深入，传统的数学教学模式已经无法满足学生的学习需求，因此，教师需要结合实际情况，对自身的教学模式和教学理念进行创新，进而有效吸引学生的注意力，提升学生的学习兴趣，使学生可以全身心的投入到数学教学活动中，进而提升学生的综合能力和核心素养。本文针对新课改下数学教学方法的创新进行深入分析。

1.新课改下数学教学方法的创新要求

1.1和实际进行结合

数学属于应用型课程，在数学课堂教学中，教师不仅需要使学生可以扎实掌握基础知识与技能，还需要学生可以灵活运用数学知识解决实际问题[1]。因此，在实际教学中，教师需要把教学内容和实际进行结合，多为学生举一些实际生活中的案例，进而提高学生的应用能力。例如，在讲解认识人民币时，教师可以组织学生对在超市花钱的情境进行模拟，进而对学生进行知识的讲解。

1.2明确教学目标

在新课改背景下，要求教师明确教学目标，并在此基础上，提升学生的德育水平和学习质量。该种教学模式，主要是指把教书育人和数学教学进行有效结合，严抓学生的数学教育和德育教育。在实际教学中，教师需要结合学生的个性特点，制定出不同的教学计划，进而提升学生的学习水平，同时提升学生的德育水平。例如，在讲解认识时间时，教师不仅需要使学生可以做到认识时间，并且还需要对学生进行德育教育，使學生学会珍惜时间，形成良好的学习习惯，加强学生的时间观念。

1.3提高学生的创造能力

数学教学主要是为了培养学生的逻辑思维能力与创造能力，因此在实际教学中，教师需要注重培养每个学生，深入挖掘学生身上的潜能和优点，利用多种形式的教学模式，来提高学生的创造能力，进而使学生可以形成独立思考的习惯，使学生可以更好的理解和掌握数学知识。例如，在讲解图形与变换时，教师可以利用多媒体设备，给学生们播放相关图片，进而激起学生的学习兴趣，使学生可以在观看图片的过程中观察到图片的不同样式和形状，进而提升学生对图形的创造能力和想象能力。

2.新课改下数学教学方法的创新策略

2.1创新教学模式，适当引入多媒体

最近几年，信息技术在教育领域中得到了广泛的应用。在实际教学中，数学教师可以充分利用多媒体设备和信息技术，进而促进教学模式的改革[2]。多媒体教学具有直观、有趣的特点，可以有效集中学生的注意力，激起学生对数学学习的兴趣。因此，在教学过程中，教师可以充分利用多媒体设备，在此过程中，教师需要结合学生的兴趣爱好和实际学习情况，通过合理有效的手段，灵活运用多媒体，使多媒体可以充分发挥出自身的作用和价值，进而有效提升教学质量和效率。例如，在讲解统计时，教师可以充分利用多媒体设备，给学生们展示多种形式的图表形式统计图。通过多媒体的应用，有效集中学生的注意力，并且学生通过对形象立体的统计图表进行观看，可以对相关知识有一个更加深入的掌握和理解。

2.2结合数学知识特点，做到因材施教

在数学教学过程中，因为学生的身心发育不够完全，并且受到各种因素的影响，每个学生的身心发育程度存在一定的差异，以至于在学习过程中会呈现出不同的性格特点。这时，教师不能盲目的对学生进行教学，而是需要认真观察每个学生的个性特点和实际学习情况，进而对学生进行因材施教。这样不仅可以有效激起学生的数学兴趣，还可以使每个学生的数学水平都可以得到一定程度的提升。例如，在讲解长度单位时，很多学生对于长度单位之间的关系无法正确掌握，以至于出现单位混用的情况。这时，教师可以利用类比的形式，把数学知识进行形象化，进而提升学生的理解能力，使学生可以准确掌握十进和百进的关系。

2.3指引和启发学生对数学学习的兴趣

兴趣是学生最好的教师，兴趣对学生的自主学习能力和学习效果有着直接的影响[3]。数学具有较强的逻辑性，在新课改背景下，若教师仍然利用传统的教学模式对学生进行知识的讲解，会大大降低学生对数学学习的兴趣，甚至会使学生对数学学习产生抗拒的心理。因此，教师需要对自身的教学理念和模式进行创新，通过多种形式的教学手段，激起学生对数学学习的兴趣，进而提升学生学习的积极主动性。例如，在讲解小数的加法和减法时，教师可以利用竞赛的形式，使学生可以对学习产生浓烈的兴趣，提升学生的课堂参与程度，进而提升学生的计算水平。

结束语：总而言之，在新课改背景下，数学教学方法的创新是非常重要的，其不仅可以提升教学质量和效率，并且还可以提升学生的综合能力和核心素养。因此，在实际教学中，教师需要顺应时代的发展，对自身的教学模式和教学理念进行创新，把学生作为教学主体，通过合理有效的手段，对学生进行知识的讲解，进而激起学生对数学学习的兴趣，使学生可以积极主动的参与到教学活动中，最终实现提升教学质量和效率的目的。

参考文献

[1]张壮波.探究新课改下小学数学教学方法的创新[J].科学咨询（教育科研），2018，No.590（6）：88-89.

[2]聂雁军.新课改下小学数学教学方法的创新研究[J].中华少年，2017（10）：177.

[3]梁伦泉.新课改背景下小学数学教学方法创新路径探析[J].数学学习与研究，2017（6）：111-112.