开展国学教育，弘扬传统文化

古丽巴代提·艾且尔拜

摘要：文化建设是为党中央所高度重视的战略问题，而蕴含人文性的语文学科则是推动文化建设的最佳动力。小学语文教师要将国学教育渗透在语文教学当中，以教材为载体，以拓展延伸加课外实践为途径，借助语文教学帮助学生了解国学常识、感悟国学经典，并自觉做传统文化的弘扬者。借助小学语文教学开展国学教育，教师要注重课内国学教学、营造良好国学氛围并实施课外国学实践，在语文教学中突出、延展、弘扬传统文化，帮助小学生将文化自信厚植于心。

关键词：国学教育 传统文化 小学语文

当前世界文化正在步入多元化发展的全新阶段，蕴含着祖先丰富生态智慧以及正确价值导向的国学经典日益受到国人重视，推动文化建设更成为党中央高度重视的战略问题。作为一名小学语文教师，应该充分认识到语文教学就是实施国学教育的最为重要、最为有效的途径，在语文教学当中凸显国学教育，让语文成为开展国学教育、推动文化建设、帮助小学生了解传统文化、弘扬传统文化的主阵地。教师应注重对教材当中国学元素的深入挖掘，借助小学生所喜欢的方式渗透国学教育，從而提高国学教育的实效。

一、把握课内国学教学，突出传统文化

当前通用的部编版小学语文教材当中蕴含着丰富的人文底蕴，语文教师在借助教材实施教学的过程中应将教学内容当中蕴含着的丰富的国学元素进行深入挖掘，并将国学元素融入教学当中，带给小学生潜移默化的影响。在融入中国风元素的语文学习当中，小学生可以获得对传统文化的初步了解，并在持续的语文学习当中积累更多的传统文化知识，将传统文化厚植于心，同时可以陶冶学生情操，提升语文素养，可谓一举多得。

例如在部编版五年级上册《将相和》一文教学中，笔者就以其中蕴含着的“以和为贵”与“家国情怀”分别作为教学的明线与暗线展开教学。在教学过程中，笔者对“和”这一儒家思想文化的核心、早已深入人心的思想观念进行了简要阐释，并简要列举了“和气生财”“家和万事兴”“万事和为贵”等俗语；针对国人的信仰——家国情怀，笔者还将习近平总书记“天下之本在家”以及“尊老爱幼”“知书达理”“遵纪守法”等讲话精神进行了简要介绍，帮助小学生意识到传统文化已融入国人的血脉，在新时代依旧光彩熠熠。

二、营造良好国学氛围，延展传统文化

除了立足课堂教学进行传统文化渗透之外，小学语文教师更要充分认识到环境育人的重要性，并充分发挥良好环境对学生所起到的积极的熏养作用，善于为小学生营造出良好的国学氛围，延展传统文化，让小学生在良好的环境中受到更多传统文化熏陶。

营造良好的国学氛围，教师要硬件、软件两手抓。一方面，小学语文教师要在班级文化当中凸显国学教育，开辟“班级国学文化墙”，并将《论语》《诗经》《弟子规》等国学经典中的内容按主题进行分类甄选，以班级为单位创作出图文并茂的班级文化墙；教师还要借助学校的大环境，创作出楼道国学文化主题墙，让国学思想借助标语展示出来，借助宣传栏广泛宣传。另一方面，教师要借助软件多途径宣传国学，例如教师可以借助校园广播渗透国学，在校园网站上面开辟国学专栏，并借助校讯通、微信群等宣传国学，让小学生时刻浸润在良好的国学氛围当中，并在这一宽松、和谐的良好氛围当中对国学的博大精深有更深感受。

三、开展课外国学实践，弘扬传统文化

以语文教学为载体开展国学教育，教师既要注重教学中渗透、良好氛围中延展，还要善于借助多样化的国学课外实践活动让小学生将国学思想厚植于心的，并以此为基础实现外化于行，增强学生弘扬传统文化的自觉性。教师可以组织学生以班级为单位开展形式多样的经典诵读活动，并为他们的诵读配乐，在校内定期组织经典诵读比赛，唤起学生读经典的激情；组织学生将国学经典内容办成不同主题的手抄报，给自己喜欢的古诗配上插图，或者将经典故事用配有简洁文字的连环画展示出来；另外，教师还可以组织小学生走上街头，向路人发放国学经典宣传材料，由教师牵头组织“传承国学经典，弘扬传统文化”的志愿者协会，在全体学生参与的同时鼓励学生家长积极参与其中，借助早晨、傍晚、周末的时间在图书室和街头诵读经典，让传统文化由课堂、校园回归社会，溢满社会的每个角落，让传统文化得以在小学生手中、在群众当中薪火相传。

结语

总而言之，语文教学以其自身的特点形成开展国学教育方面的独特优势。小学语文教师要对语文学科的人文性进行充分发掘，在借助语文学科提升学生语文素养的同时将国学教育渗透其中，让学生在语文学习当中感受传统文化、受到国学熏陶，将国学思想厚植于心、外化为行，让小学生成为传统文化的捍卫者、传承者、弘扬者，让国学教育助益学生君子人格以及文化自信的形成。

参考文献：

[1]景军昌.依托小学语文国学教育实施传统文化启蒙[J].考试周刊，2019（54）：50.

[2]陈淑华.小学语文教学中如何渗透国学经典教育[J].人文之友，2019，12（12）：266.

作者单位：新疆哈密市伊洲区柳树沟乡小学