如何运用传统文化在幼儿园实施礼仪教育关键研究

杨智莉

摘 要：传统文化作为我国上千年文明演化而成的思想文化和观念形态，是我国古代人民智慧的结晶，对我国社会以及经济的发展具有重要作用，随着文化多元化的迅速发展，我国传统文化受外来文化冲击导致国民素质普遍降低。幼儿作为我国社会发展的接班人和建设者，加强传统文化对其礼仪教育的影响是当下我国开展礼仪教育的首要工作内容。笔者结合多年工作经验，通过本文探析了现阶段我国幼儿礼仪教育中存在的问题，并提出了运用传统文化在幼儿园实施礼仪教育的具体路径。

关键词：传统文化；幼儿园礼仪教育；问题；运用

随着经济全球化的不断发展，我国传统文化与世界各国文化不断交融，出现文化多元化的现象，一定程度上推进了我国社会经济发展的进程，但外来文化对传统文化的冲击也导致现阶段我国国民素质不断下降，对此我国要加强礼仪教育，幼儿教育作为幼儿接受教育的初步阶段，其对个人正确价值观的树立具有重要作用，因此，当下我国要积极运用传统文化在幼儿园开展礼仪教育，从而不断提升国民素质。

一、现阶段幼儿礼仪教育中存在的问题

1.流于形式化。在文化多元化的背景下，我国越来越注重传统文化对国民素质的影响，并积极开展礼仪教育。幼儿时期作为培养国民良好思想品德以及价值观的重要阶段，在幼儿教育中开展礼仪教育一定程度上能提升幼儿的思想道德修养，对其全面发展具有重要作用。但现阶段我国幼儿教育中由于关于礼仪教育活动的教学经验较少，导致幼儿园礼仪教育内容无法与实际相结合，缺乏针对性，流于形式化，一定程度上制约了幼儿园礼仪教育的有效性。

2.欠缺礼仪知识。现阶段我国幼儿园礼仪教育教学中普遍存在幼儿无法全面掌握礼仪知识的现象，导致其欠缺礼仪知识，究其原因主要是多数幼儿教育者无法正确认识礼仪教育对幼儿成长的重要性，在教育中忽视了礼仪教育，同时幼儿由于年龄较小，其社会阅历较浅，社会的接触面也相对狭窄，其在家庭环境中无法全面认识并深入理解礼仪知识，导致其礼仪知识欠缺，制约了其正确价值观的树立。

3.礼仪行为存在偏差。当前多数幼儿的礼仪行为与礼仪教育中的要求存在极大的偏差，主要是因为随着社会经济的不断发展，我国幼儿多由爷爷奶奶照顾，隔辈亲使得其在生活中对幼儿过于溺爱，一切以孩子为主，导致幼儿养尊处优，不懂与他人分享，性格过于自私，最终使得幼儿的礼仪行为与幼儿园中的礼仪教育行为要求存在偏差。

4.缺乏家园联合。在幼儿教育行业中，由于幼儿的年龄较小，其理解能力和认知能力较弱，注意力的集中时间较短，这使得当前幼儿教育的内容以幼儿的思想品德、情感以及能力教育为主，内容较为简单且具有针对性，因此现阶段我国多数幼儿教师普遍注重幼儿礼仪教育的开展，在入场教学中不断丰富礼仪教育内容，提升自身的思想道德修养，在潜移默化中通过多样化的教学方式进行礼仪教育，以提升礼仪教育的课堂教学效率。但当前部分家长由于工作繁忙等忽略了对幼儿的家庭教育，导致幼儿形成在学校遵守礼仪知识回家不用遵守文明礼仪的错误认知，同时部分家长自身的思想道德素养较低，在家庭潜移默化的教育中孩子容易形成不良的行为习惯，不利于幼儿正确思想道德观念的形成。

二、运用传统文化在幼儿园实施礼仪教育的具体路径

1.伦理道德渗透礼仪教育。礼仪是指在社交活动中，人们为了尊重对方而形成的共同认可的有关仪表、仪态以及言谈举止等方面的行为规范，是一个人的交际能力、文化修养以及思想道德水平的集中体现，同时也是国家生活习惯和道德风尚的反映。现阶段我国幼儿教育为集中幼儿的注意力，其教育方式不断游戏化，教育的本质被忽略，提升幼儿的传统思想品德礼仪不仅仅需要幼儿教师的语言引导，同时还要结合我国的优秀传统文化，通过伦理道德的渗透来提升幼儿的思想道德水平。我国的优良传统文化主要是指凝聚我国上千年文明的道德教育，包括爱国、爱民、仁义道德等，我国儒家思想注重仁义和道德，道家思想主张与自然和谐相处，在注重传统文化与教育相结合的今天，《三字经》以及《弟子规》等受到幼儿教师的重视，在教育中教师要积极开展《弟子规》学习，渗透我国优秀传统文化，从而使幼儿在思想层面上认识礼仪教育的重要性，深入理解礼仪知识，最终增强其思想道德品质。

2.创设良好教育环境。兴趣是最好的老师，要运用传统文化在幼儿园实施礼仪教育，教师就要为幼儿创设良好的教育环境，使幼儿在潜移默化中学习礼仪行为，并激发幼儿的学习兴趣，使幼儿在学习与生活中积极学习礼仪知识。例如，幼儿园可以在学校门口以及走廊等通道设置仁、义、礼、智、孝等传统文化墙，并向幼儿讲述优良传统美德的故事，同时在教室中设置礼仪学习角，在各活动区域内张贴《弟子规》的內容，如在午睡室的门口张贴“置冠服，有定位，勿乱顿，至污秽”等字样，并结合实际向幼儿详细讲解字样意思。

3.雅言美行渗透礼仪教育。我国传统文化注重思想品德与言行举止方面的礼仪，其关于仁、义、礼、智、信等方面的典故较多，对此，幼儿教师在教学中要注重幼儿言行举止方面的教育，并不断提升自身的思想道德素养，积极学习我国优良传统美德，在教学中注重自身的言行举止，通过自身的雅言美行为幼儿树立良好的学习榜样，使其在潜移默化中形成良好的礼仪行为。

4.促进家园联合。幼儿由于年龄较小，其社会接触面较狭窄，其教育主要来源于学校及家庭，要加强幼儿的礼仪教育，学校与家长就要联合起来，通过家园联合为幼儿营造良好的优良传统道德学习氛围。如教师在礼仪教育中利用典故等引导学生理解礼仪知识，在家庭教育中家长依据礼仪知识以身作则教育幼儿，使幼儿形成良好的文明礼仪。

三、结束语

综上所述，运用传统教育在幼儿园实施礼仪教育，有助于幼儿形成良好的文明礼仪，对此教师在教育中要不断挖掘传统文化中的优秀思想品德，并借此开展礼仪教育，从而使幼儿形成正确的价值观。

参考文献

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[2]高秀颀.如何运用传统文化在幼儿园实施礼仪教育[J].教学设计，2016（08）.