大数据时代的大学英语写作教学改革

罗城

摘要：随着教育改革的深入，对于大学英语写作教学也有了新的要求。大学英语写作能力的培养一直是大学英语教学的重要组成部分，同样也是大学英语教学的一项难点，一直以来缺乏有效的教育手段。不过这些年随着大数据时代的到来，大学英语教学有了新的突破点，在大数据背景大学英语写作教学可以获得丰富的写作教材，同时也可以基于大数据技术进一步学习英语。信息化时代改变了传统教学观念的束缚，给教育带来了新的启发，这里就以 大数据时代的大学英语写作教学改革做研究分析。

关键词：大数据; 英语写作 ;英语教学 ;改革;研究分析

引言：

当前正直高速发展的信息互联网时代，越来越多的信息技术的涌入教育行业，给当前教育提供了重要改革参考，有效的促进了我国教育事业的发展。大学英语写作教学一直是当前大学英语教学中的一项难点，受传统教学观念的束缚、教育形式的单一，教学资源的缺乏导致写作教学效果并不突出，在当前大数据背景下，就需要改变传统观念，大胆创新，从而有效提高教学效果，促进学生快速发展。

1大数据时代对大学英语写作教学的必要性分析

大数据技术是信息互联网技术下的衍生品，它将更多的信息资源汇聚到网络，方便更多的人搜索与查阅。大数据技术已经成为各行各业发展的突破点，基于大数据技术可以有效提高工作、学习甚至生活效率，让人们轻松获得高效、宝贵的信息数据资源。

1.1大数据技术的概述

大数据是信息技术高速发展下的产物，随着信息互联网的不断推进，将会有越来越多的信息数据涌入信息互联网环境，数据容量、资源数量的增加单靠简单的软件技术已经难以满足数据搜索要求，于是为了更好的对数据信息进行处理，方便人们管理、查询并使用数据，于是就出现了当前的大数据技术，大数据以互联网作为存储基地，具有依附性。

1.2大数据的特点研究

大数据是信息技术发展下的必然结果，因此它也满足信息技术的的诸多特点，如下分析：

（1）第一点是大数据下的信息资源具有多样性与庞杂性特点;

（2）第二点是大数据下数据更加容易获得，并且共享性将成为一大特征。

（3）第三点是信息化的高速发展，大数据技术将朝着高效、智能化发展，并为人提供多方面的技术服务支持。

1.3大数据对英语写作的价值研究

大数据技术已经运用到人们生活的各行各业中，为人们提供了更加便利的服务支持，而在大学英语写作教学中运用大数据技术，也将为写作提供丰富的教学资源支持，更好的促进学生学习与发展。

（1） 多样、丰富的教学资源：基于大数据技术，大学英语写作教学不管是教育手段还是教学资源都将有很大的提升。多样性的教学手段就包括了多样性的教学手法，如可以基于声音、图片、视频、微课、客户端甚至是其它媒体设备进行英语写作教学，可以改变传统枯燥乏味的教学氛围，增强学生的学习兴趣，帮助学生更好的学习;其次是更加丰富的教学资源：基于大数据技术学生可以轻松获得有关于写作的信息资源，包括写作重要知识、总结、习题等，配合丰富的资源形式，为学生学习提供多种学习参考，促进学生学习跟发展。

2当前大学英语写作教学问题分析

2.1对写作教学不够重视

在教学中，学校与教师不重视英语写作，对写作教学也没有采取有效的措施，这导致很多学生英语写作能力薄弱，甚至对英语写作的基本形式都不够了解。受到传统应试教育思想观念的影响，很多学校更加关注对学生考试能力的培养，并根据分数比例来对知识点进行彻重教学。这种思想往往导致学生将重心花费在四六级题型训练与考试上，忽略了对英语写作能力的培养。除此之外，加之写作训练本身就是一项耗费时间的工作，也导致很多教师不愿意花更多的时间进行训练，忽略了写作对英语整体学习的重要性。

2.2教师信息化手段欠缺

在大数据时代背景下，教师的教学手法需要有所突破，能够灵活掌握并运用信息化的教学手段将成为重点。但是在实际教学中，一些教师并不能灵活的运用信息化的教学设备，对于教学课件设计也不够深入，缺乏对软件的了解，难以将信息化的技术运用到课堂教学中，给与学生更多的学习支持。

2.3写作教材缺乏

大学英语教学手法相对单一，往往采取素材、多媒体以及教师辅导三合一的形式进行教学，因此教学资源的丰富度就成了关键。但是在实际教学中发现，很多教师仅仅采用书本上的教学资源进行教学，或者在网络上搜集有关资源进行简单编辑进行教学，这就导致资源缺乏有效性，丰富度也下降。在大数据背景下，教师应该根据学生的特点进行知识内容的编排，符合学生的发展特点，从而为学生提供更加丰富的教学资源，促进学生发展。

3大数据背景下的改革措施分析

3.1重视写作教学，强化信息技术的应用

学校以及教师应该摒棄应试教育观念的束缚，强化对于写作教学的重视力度。此外在教学中应该积极运用信息化的教学手段，基于信息化的教学系统，注重对于学生难点、重点的反馈与强化，并建立配套的学生学习交流系统，通过专门性的写作服务网站或者教学平台，与教师形成良好的沟通关系，并有针对性的指导教学，从而推动信息化技术在教学中的应用，提高学生写作能力。

2.2强化教师对信息技术的应用。

大数据背景下，教师需要改变传统教学形式，因此就需要掌握更加先进科学的信息化教育手段。教师需要灵活的制作多媒体教学课件，能够流畅使用多媒体教学设备，并对一些专业化的教学软件有所了解，能够基于自身能力迅速为学生搜索教学资源，并利用信息技术为学生学习提供帮助。

3.2大数据背景下注重素材的丰富性

抓住大数据共享的特点，积极将更加丰富、多样性的教学素材运用到教学中，为学生提供教学支持。传统写作教学在素材上有所欠缺，因此基于大数据技术，教师就需要为学生搜集更加丰富的教学素材，如声音、图片、视频等。此外在教学手段上也应该有所创新，可以课堂辅导，也可以基于信息化的手段进行线上学习，如手机端、电脑端同步学习，为学生提供良好、多样化的教学形式。

参考文献：

[1]黄萌.大数据时代大学英语写作教学改革策略[J].智库时代，2019（16）：165-166.

[2]杨晨.大数据时代的大学英语写作教学改革[J].智库时代，2019（09）：240+243.

[3]叶砾.大数据时代的大学英语写作教学改革探究[J].江西电力职业技术学院学报，2019，32（01）：34-35.