小学班主任如何进行有效的班级管理

刘沙沙

摘  要：小学生正处于长身体重要时期，在这一时期学生的身心发育还不完全，容易受到外界各种因素影响，需要班主任格外重视。因此，小学班主任不得不对班级进行科学管理为学生营造良好班级环境，帮助学生塑造更好自我。接下来本文对小学班主任如何进行有效的班级管理进行探讨希望能起到一定借鉴作用。

关键词：小学;班主任;班级管理

前言

班主任一般是指负责安排本班级学生生活、指导组织各项活动、安排调整其他本班级任课教师工作、与学生家长进行沟通等工作的老师。由此可见班主任在小学教学中地位不可替代，班主任对班级管理的好坏直接影响班级学生学习效果。因此，班主任是否使用有效的方法管理班级十分重要。

1小学班级管理十分重要

班级管理十分重要，它不单单是一项教育工程，更是学校对教学进行管理的重要环节之一。班级管理好坏直接影响着班级风气、学校风气与学习风气的优劣，同时班级管理的好坏也影响教师教学效果好坏。班级管理得当的班级相对班级管理不好的班级整体环境与学习水平更好一些。班级氛围好学生们学习积极性高，学生之间互相帮助与互相关爱，学习成绩提升快，能力发展相对更全面。

2小学班主任进行有效班级管理措施分析

班主任作为班级主要管理人员，自身管理能力的强弱也会影响班级管理效果。因此，班主任在班级管理工作中不断提升自身管理能力，明确自身职责，寻求科学的方法更好进行班级管理[1]。班主任在班级管理方面可以通过营造班级氛围、平等对待班级每一位同学、合理“减负”、定期总结管理情况等方式进行有效班级管理。

2.1为学生营造良好的班级氛围

一个良好的班级氛围是管理工作重点。班主任在班级管理上要努力营造良好的班级氛围，在改变班级氛围上班主任可以从教学方式、班级制度两个方面进行改善。教學方式上班主任可以将一些新的教学方式融入传统教学方式中充分调动学生上课的积极性，让学生愿意参加到班级学习中去。例如可以采用情景代入式教学，在讲解一些晦涩难懂的内容时可以用适当情景剧加深学生对所学知识地理解。还例如，用图片、音乐、动画相结合的多媒体方式对学生教学，充分调动小学生学习兴趣。班级制度上班主任要完善班级制度，制定适合本班级学生具体制度，包括奖励制度、惩罚制度。让学生在明确制度下清楚在班级什么事情可以做什么事情不可以做，用以引导学生树立正确的世界观，帮助学生纠正自身不良品行，塑造更好小学生。

2.3班主任不以成绩论英雄平等对待每一位班级学生

班主任对班级每一位学生公平、尊重、宽容，改变传统以成绩论英雄的理念。班主任在班级管理中要注重一视同仁，无论是学习成绩好的学生还是成绩不好的学生犯了错误都会进行惩罚，对班级作出贡献时都会进行奖励，做到赏罚分明。对每一个学生抱有足够宽容与尊重，不同的学生成长环境不同性格方面难免有所差别，班主任要包容学生，还要尊重学生。当需要学生发言时要积极鼓励学生发言，并对学生提出比较好的建议予以采纳。除了上述平等、宽容、尊重外班主任不能忽视时刻关注学生成长的每一个环节。一旦学生出现心理或者学习方面的问题一定要第一时间帮助学生，当学生行为不当时要及时指正，只有及时指正与疏导帮助才能培养学生树立正确三观。

2.3班主任适当对学生与自己“减负”

进行有效管理班主任还要适当对自己与本班级学生进行“减负”。一方面，随着新课改推进小学生需要学习科目越拉越多，家长社会对学生期待又越来越高，导致小学生承担的压力越来越大，常常会感觉“喘不过气”、“压抑”等，所以班主任要适当帮助学生“减负”，让学生能在轻松愉悦的环境中学习生活。另一方面，小学班主任在教学中承受的压力不必小学生小，常常体现在教学与班级管理两个方面，因此班主任可以通过培养优秀班级干部分担一部分班级管理工作，适当对自己减负。

2.4定期总结管理情况

班级管理具体情况班主任要定期进行总结记录，方便在一定阶段内总结管理效果，进而根据效果与实际情况对管理进行适当调整，更好进行班级管理[2]。例如，班主任可以定期要求班干部对班级学生学习生活情况进行汇报，根据汇报情况进一步掌握班级学生目前学习状态，及时发现班级管理中出现的问题并加以改正。另外，班主任不能忽视发挥班级集体力量，培养学生道德品德与思想意识。平时可以通过制定《道德准则》规范学生在班级的生活行为，培养学生高尚的道德情操。

结束语

综上所述，小学班主任对作为班级管理工作主要负责人不可不明确自身职责，且在班级管理中注重掌握一定的科学方法。班主任可以从本班级实际出发，定期对班级管理效果做记录，并对班级管理效果进行分析，总结管理中的不足加以改正以便更好进行本班级管理。相信在班主任努力下，一定能把本班级打造成学生生活学习的乐园。

参考文献

[1]  刘惠. 谈小学班主任如何进行有效的班级管理[J]. 才智，2018（17）：43-43.

[2]  潘永丽. 新时期小学班主任如何做好班级管理工作[J]. 祖国，2017（23）：165-165.