教育，从读懂幼儿行为开始

周加迟

在孩子的成长过程中总有各种他们自己的想法和行为，而模仿则是幼儿通过他所看到、所听到、所感受到的反映出来的一系列活动。儿童时期的主要学习方式是他们通过模仿大人，掌握别人的经验，习得良好的，或不好的行为，进而探究这个陌生而有趣的世界。所以关注幼儿的模仿行为，强化他们好的模仿习惯，有利于幼儿的成长和身心发展，进一步培养好的生活习惯。日常生活中幼儿都会出现一些有意或无意的模仿行为。

精彩故事1——模仿阿姨扫地，感受辛勤劳动

一天早上，阿姨妈妈正在打扫。一开始拿着拖布弯腰在前面拖，后来又拿着笤帚，撮子在后面扫。来的特别早的几个小朋友在旁边很好奇且认真地看着，还悄悄和我说：阿姨妈妈好能干呀，把教室打扫的很干净，真的好辛苦。我妈妈就不这样拖！一铭则说：我看到爸爸也会不这样拖......平时班里最活跃的勒勒小朋友突然向旁边走去，跟在阿姨的身后，模仿着她的动作拖起地来。虽然他没有拿拖布，只是做了做动作，但是拿拖布的样子，弯腰的角度都和正在打扫卫生的阿姨妈妈一模一样，虽然动作还有不是很协调连贯，但是极为认真。我还观察到，甚至还用不存在的拖布拖了一下墙角。当时，我看到了他这个动作，就问他为什么要这样做啊？他说：因为阿姨妈妈就是这样拖的。我在学阿姨妈妈，回家可以帮助妈妈。后来陆陆续续来的孩子，看到他的样子，也都围拢起来认真地看着他，这个时候我问孩子们：你们是不是也想试一试啊？孩子们异口同声的回答“是的”，都表现出一幅跃跃欲试的样子，结果大部分的孩子都能有模有样的模仿起来，尽管有些不协调，但是大家都对能自己动手搞到很兴奋。。

行为分析一：

虽然幼儿从大班开始有了值日生工作，但是孩子们对擦地，扫地，日常生活中的这些劳动，还是接触很少的。因为都是独生子女，父母老人比较宠爱，家里家务都有大人们包办。就算他们都有一定的认识和生活经验，自己也很少动过手。可是孩子们感觉自己也能做，会做，特别是今天能跟着阿姨妈妈做这些事，让小朋友们对这些事的兴趣一下子变浓了，也增加了自己的动手能力和信心，所以都学得津津有味，还会对擦地的方法进行讨论，和妈妈的，爸爸的擦地方法对比。不由自主地跟着学起来，并且学得很专注，怕落下点什么，所以才有了勒勒小朋友擦墙角的举动。还有动作也尽量模仿阿姨妈妈，甚至连弯腰的角度都很像。

精彩故事2——走进消防大队、体验消防生活

前几天，幼儿园开展了“走进消防大队，体验消防生活”的活动，孩子们一路欢声笑语，兴高采烈地来到消防队。刚到操场上时，小朋友们就被站得很端正的几位消防员叔叔吸引了，孩子们马上停止嬉闹，认真站好，男孩子们则站得更好一些。好运小朋友发现好朋友不在附近，转头问大家“昊昊去哪里啦？”但都没人理他。只有几位小朋友还有些精力不集中，发现我在拍照，还转过来抢镜。然后消防员叔叔开始为小朋友们进行演示。消防员叔叔们边做示范边讲解。孩子们马上被吸引，看得十分认真，有的小朋友还跟着口令学着做，个子小些的费费直接钻到消防员的左边去看了。接下来的环节，是让小朋友试着做，小朋友们都能跟着口令模仿下来，腰挺得笔直。其中，费费因为站到了消防员叔叔的旁边，消防员叔叔做的每一个细节动作，都模仿的一模一样。样子可爱又可笑。

行为分析二：

消防员叔叔对于小朋友们来说，是一个崇高的职业，特别是男孩子，所以在这次活动中男孩子相对更认真一点。前不久新闻里就播了巴黎圣母院着火事件，消防员们英勇救火，不怕危险，甚至可以牺牲自己的生命。在小朋友们的心目中是崇拜他们的。还有的小朋友们长大后的理想是成为一名消防员。所以他们乐意模仿他们的一举一动。当消防官叔叔在他们面前时，小朋友们觉得新奇却又陌生。我们班很多家长都带孩子去过“吉乐堡”活动中心玩过，里面有各种角色模仿，也包括模仿消防员。有个这样前期的经验，所以急于模仿消防员叔叔的言行。动作很准确，态度很认真。就连消防员叔叔很小的细节动作，都模仿得很像，说明孩子们在模仿时没有筛选，是照单全收了。

精彩故事3：学习关心同伴、感受温暖之情

一天，班里的依依小朋友有点感冒，不活跃，有些蔫蔫的。还会时不时流鼻涕。我担心她发烧，就隔一会儿用手贴在她脑门上试试温度，哄她喝些温水。陪她聊天，还不时抚摸她。流鼻涕时，就拿纸巾帮她细心擦掉。孩子们看到我这样照顾依依，也纷纷效仿。当我走开时，就会有几个小朋友过去陪依依聊天，班里最小的费费还踮起小脚用手背试试依依的脑门，看看发烧了没有。而萱萱却像个大姐姐似的，发现依依流鼻涕，马上拿过纸巾，给依依擦鼻涕，边擦还边安慰她，说：“依依，你要多喝点温开水，感冒很快就好了。”语气，动作，和我如出一辙。

行为分析三：

孩子们对老师是非常信任和崇拜的，平时对老师的行为模仿也比较多。所以，当老师关心，照顾生病的小朋友时，孩子们也觉得老师的行为很温暖，也想学着照顾小朋友。并且所有的经验都来自己于老师刚才的表现，老师温柔的语气，温和的动作都模仿得很像。

教育方针：

1、适时正确引导幼儿模仿行为

由于小朋友们的年纪小，辨别是非的能力弱，他们的模仿没有什么明确的目的。不分好坏地进行模仿。所以我们应该以日常活动为契机，对小朋友们的言行进行好的引领，对于不好的行为加以纠正。当小朋友们坐得东倒西歪的时候，我们就会提醒：解放军叔叔可是坐得笔直，不会不守纪律的。小朋友马上调整坐姿。当小朋友在劳动时打闹，弄得一塌糊涂时，我们就会说：看老师多爱劳动呀，总是干得又快又好。小朋友们会捡回劳动工具，认真参加劳动。当小朋友们挑食，不好好吃饭时，我们就会引导说：这个很有营养的，大学生哥哥都这样说。小朋友们通常会认真吃掉碗里的食物。我们把小朋友模仿的好的方面拿出来对他们进行积极的引导，强化这些言行在小朋友们头脑当中的印象，逐步形成良好的习惯。

2、共同讨论模仿好习惯的好处

小朋友们的模仿都是无意识的，完全凭兴趣，喜欢就会模仿。

一段时间，不喜欢了，可能就忘记了。所以对于有利于小朋友们成长的模仿，我们告诉她们，为什么要这样做。比如：前文中说到的模仿消防官兵的动作，在后来的提醒坐，立，行，走的样子时，我们就跟孩子说，解放军这样走路，威武帅气，并且对身体健康也有好处。吃饭时会告诉小朋友们：每种食物都有各自的营养，挑食会影响身体健康，就不聰明啦！还有别的好习惯，也给孩子一个这样做的理由。小朋友们很信服，照做时也心甘情愿了许多。

读懂幼儿，我的收获：

通过一段时间的观察，我发现小朋友们的动作，语言，技能，行为习惯的形成，都离不开模仿，并且他们的模仿是无意识的，没有辨别能力。好的坏的都会模仿。所以做为成年人的我们，还有孩子的家长，真得注意自己的言行，给小朋友们做个榜样。引领小朋友们的模仿方向，促进孩子们的良性模仿。就像第三个实录里，因为这种关心照顾小朋友的事，我们做老师的每天都在做，所以在小朋友的潜意识里，认为就应该学会照顾别人。现在，孩子们渐渐长大，只要老师或小朋友打喷嚏，孩子们都会马上递上纸巾。因此，老师要以身作则，还要提醒家长做孩子的榜样，鼓励小伙伴们争当其他小伙伴的榜样。

此外，还要注意小朋友们对影视形象，周围人的模仿。在小朋友们对动画片，身边的事理解有偏差时，我们都应该跟孩子沟通，让他们分清善恶，模仿良善及英雄人物，有利于小朋友们形成正确的道德观念。幼儿时期的模仿和体验，可能会影响孩子的一生，做为幼儿教师，我们要注意观察孩子的言行，引导他们阳光，向善，文明，上进。

（作者单位：上海市宝山区馨佳园二幼）