高效教学视角下小学语文教学中阅读与写作教学融合策略

陈艳

摘  要：“阅读”与“写作”是小学语文教学体系中两个重要板块，也是核心内容。这两者相融相通。在小学语文教学中，教师应当将阅读和写作联系起来，这样不仅节约教学时间，还能让彼此相互促进。要想发挥彼此促进作用，语文教师对阅读和写作的融合不能仅仅停留在表面，更要专注于教学理念、教学方法、教学内容各个方面的相融相通。在本文中，笔者就以如何实现高效教学为目标促进阅读与写作教学相融合阐述自己的观点和思考。

关键词：小学;语文;阅读;写作;融合策略

引言：

构建高效课堂，用最少的时间让学生获得最多的知识，这是每一位教师的终身追求目标。对小学语文教师而言，将阅读教学与写作教学融合起来进行教学，是优化课堂教学流程，提升课堂教学实效性的一项重要举措。在实际教学中，语文教师既要立足阅读教学培养学生的写作能力，同时还要立足写作教学培养学生的阅读素养，从而实现学生综合素质的提升。基于此，本文就如何实现高效教学促进小学语文写作与阅读融合展开论述。

一、基于阅读教学指导学生学习写作技巧

在实际写作过程中，部分学生虽然有很多的想法、观点，但是语言组织能力较差，写出来的文章过于口语化，难以引起他人的阅读兴趣。又如，部分学生在写文章的时候往往不知道如何下笔，如何构思，通常是想到哪里写到哪里。这样的文章写出来往往逻辑不清，主次不明。此外，还有一些学生不知道如何美化文章，写出来的文章虽然没有语法错误，也有一定的逻辑结构，但是毫无美感，如同流水账。这类文章也难以得到高分。这些均是学生缺乏写作技巧的表现，而这些均可以通过阅读教学得以解决。从某种程度上说，语文教材中的文章大多数都是精华之作，是用来作为范文进行指导的有效载体。在阅读教学中，语文教师可以一边给学生分析文章，一般给学生讲解各种写作技巧，包括如何组织语言，如何构建框架，如何美化文章等。这种融阅读与写作于一体的教学方式，既可以节约教学时间，又能促进学生阅读能力与写作能力共同提升。

例如，在讲解《富饶的西沙群岛》这篇课文的时候，教师可以带领学生分析这篇文章的框架结构，即“总—分—总”，前后呼应。此外，文章有很多优美的句子，如“海底的岩石上长着……样子挺威武。”这个自然段中运用了比喻的修辞手法，还运用了排比的修辞手法。教师可以带领学生去分析这一段语言，让学生说一说这段话具体美在哪里。经过这样的读写结合教学，学生不仅能够获得更深的阅读感悟，而且也掌握了丰富的写作技巧。

二、基于写作训练深化学生对文章的感悟

写作教学在小学语文教学中既是难点也是重点。现如今，小学语文写作教学普遍存在学生不愿意写、不会写的情况。尤其是不愿意写的问题，呈现出越发严重的趋势，很多学生甚至谈“文”色变。为了解决这一问题，语文教师可以立足教材，将写作训练与阅读教学结合起来。举个简单的例子，很多学生想象力不够丰富，写出来的文章比较生硬，又或者如同流水账。为了培养学生的想象力，提升学生的写作水平，语文教师可以充分利用语文教材中的留白部分，鼓励学生发挥想象力进行续写。

例如，《狐假虎威》这篇课文讲述的是一只狐狸在森林里遇到天敌老虎，最后通过自己的计谋骗过老虎而得以死里求生的故事。教师可以让学生发挥自身的想象力，想象如果有一天老虎再次遇到这个骗它的狐狸，它们之间会发生怎样的故事。这样的故事续写对学生具有很强的吸引力。语文教师可以抓住这一点对学生进行训练，充分发挥学生的想象力。这样既可以提升学生的写作水平，又能深化学生对文章的感悟，从而实现语文素养的全面提升。

三、基于课外阅读指导提升学生综合素质

写作是一件很复杂的事情，要想写好一篇文章并不简单，需要掌握很多写作技巧与方法，除了语言组织、文章布局以外，还要有丰富的素材积累，而这些仅仅依靠版面有限的语文教材很难实现。在具体的教学过程中，教师可以指导学生进行课外阅读，并且根据学生所在的学段，认知水平、性格特点等给学生推荐合适的课外读物。如针对低年级学生，教师可以给学生推荐课外读物《格林童话》《伊索寓言》等，对于中高年级学生，可以推荐《海伦·凯勒》《鲁滨逊漂流记》以及四大名著等。教师可以让学生准备一本单独的摘抄本，在阅读过程中遇到好的词语、句子以及典故等可以摘抄下来，以此培养学生良好的阅读习惯，还能在拓宽学生视野的基础上帮助学生积累丰富的写作素材。除此之外，教师还可以组织学生开展丰富多彩的阅读交流活动，让学生在阅读后轮流分享自己的阅读感悟，以此发展学生的阅读思维，还能促进学生写作、阅读能力的全面提升。

结束语：

综上所述，阅读与写作之间存在重合、一致等多种关系，彼此促进。在具体的语文教学过程中，教师可以通过阅读教学指导学生学习写作技巧，并且通过写作训练拓宽学生的学习深度与学习广度，此外还要注重并加强课外阅读指导，通过课外阅读提升学生阅读素养，帮助学生积累写作素材，使学生养成在写中读、读中学的良好学习习惯，促进学生综合素质的全面提升。

参考文献：

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