刍议心理健康教育在初中班主任工作开展中涔透途径

邱明月

摘 要：初中阶段是每个人在学生生涯里一个至關重要的节点，作为初中阶段的班主任，应该怎么去分析、了解这个年龄阶段每个学生有什么不同的心理特征呢？如何做好学生的心理健康教育工作对班主任开展教学工作是很重要的问题。对教师在开展心理健康教育的过程中进行分析以及提出观点。

关键词：心理健康；初中阶段；人生观

初中阶段的学习对每一位初中生来说是很重要的了，在可以说初中阶段的学习影响着学生们以后的生活甚至是人生观价值观，指引着学生以后该走什么样的路，怎么样去走人生这条路。近几年来，我国越来越重视在初中阶段对于学生心理健康的教育，在我国的中学开设了心理健康咨询室，聘请了专业的心理健康咨询老师，专门为学生答疑解惑，但是在学生学习和基本的日常生活中接触最多的也就是班主任老师，作为班主任，学生的心理建立教育应放在第一位。

一、班主任如何在学习生活中开展心理健康教育

1.在班级上设置心理委员

在初中阶段，班主任应了解每一位学生的不同的性格特点，那了解学生最好的办法就是在班级上设置一个心理委员这个班委，通过在班级上选一个学生作为心理委员，每个星期和心理委员一起组织一次心理健康教育的活动，然后由心理委员做反馈，这样有助于班主任更好地去了解学生，并且有计划、有安排的开展关于心理健康教育的活动，同时也增进了班级上各位同学们之间的了解，加强同学之间的感情。而心理委员也要注意关注班级里的每一位同学，发现什么不对的地方，要及时反映。

2.积极引导每个学生树立正确的人生观价值观

在初中阶段，树立良好的人生观、价值观是非常重要的，这也是在开展心理健康教育工作中非常重要的一部分，心理健康教育不仅仅实在心理上的健康，当然还包括了个人人格是否健全，适应社会的承受能力取决是否有良好的心理素质，心理上的健全至关重要，初中生的培养，是一个家庭的希望，是国家的未来，身体素质是基础中的基础，而心理的健康程度决定着社会发展的文化程度，班主任应该在心理健康教育的过程中，让每一位学生树立一个正确的方向，让这个正确的方向引领着学生走向正确的道路[2]。

总之，班主任在发展心理健康教育上是很重要的，不仅要积极引导每一位学生，让学生树立正确的价值观，也要分析好在实施教学上的可行性，兼顾每一位同学，把学生的心理健康教学的目标放在第一位，关注每一位同学的心理上以及身体上的健康成长。

二、关于当代初中学生心理健康的分析

当今社会中，社会的发展迅速导致着每一个人都存在着压力，压力不分年龄，不分老幼，初中生应该怎么去舒缓压力，而压力导致的心理问题又应该如何去缓解，在初中生的学习和生活中，常见的心理问题有如下分析：

1.升学压力

初中生的升学压力和学习压力给他们带来了很大的压力，父母的那句“你一定要考上某某重点高中”，学生在心理的承受程度上是有限的，不仅仅要承受父母是期望，还要实现自我的目标，其实学生的升学压力和他们的自身发展不是一条线的，繁重的升学压力只会成为压垮学生的最后一根稻草[4]。

班主任应该正确引导学生在学习上的心态，端正学习态度，正确地去认识升学压力，明确自己的学习目标，为自己制定正确的学习计划，增强学生在学习上的自信心。

2.早恋问题

初中学生大部分是在十三岁至十五岁之间，随着社会的发展，中学生会出现早恋以及网络的问题，当然，并不是反对早恋，在早恋的初中学生中有不少学习成绩优异，出类拔萃的学生因为早恋使他们过分好奇，过分的沉浸在“爱情”的幻想中，无法全身心投入学习。

其实，早恋是一个非常正常的现象，但是初中生面临着升学的问题作为班主任不能简单的采取棍棒模式，还是要正确引导学生正确的认识到早恋有哪些危害，帮助学生把对于对方的爱慕转化成学习的动力。

3.家庭压力

在我国大部分家庭子女的父母会存在一个问题，互相攀比孩子。比如：孩子期中考试排名第几，钢琴比赛拿了第几名，今天又拿什么奖了等等，那现在的初中生就活在了一个叫做“别人家的孩子”的阴影之下，“别人家的孩子”做了你为什么不做？“别人家的孩子”得奖了你为什么得不到？“别人家的孩子”学习好为什么你学习不好？长期这样，家长拿这个所谓的“别人家的孩子”来和自己家的孩子作为攀比的过程中，学生就会在怀疑自己，对自己产生质疑，是不是自己什么都做不好，做不好还会被自己的父母责怪，心里便会极度的[1]。

家庭压力对学生来说，长期以往的活在“别人家的孩子”压力下是不对的，这时候班主任应该学会去和学生家长沟通，处理哈家长与学生之间的相处问题，做好适当的调解。

三、心理健康教育的重要性

有很大一部分初中生选择在读完初中之后就步入社会，投身工作，而步入社会需要有心理承受能力和抗压力，选择继续读书的那一部分初中生即将会步入高中甚至是大学，也需要好的心理承受能力，班主任在开展学生的心理健康教育中，要选择适合的教学方法，要一切为了学生，帮助学生建立积极的学习生活态度，树立正确的人生观，对学生的实际进行教学方案的设定，班主任要与学生做朋友，和学生一起共同学习共同进步[3]。

四、结语

本文结合个人所学知识以及本人对当前我国初中心理健康教学的了解，就初中班主任心理健康教育中存在的问题进行分析研究，班主任主要在班上设置心理委员，要积极树立学生的人生观，以及对中学生心理健康问题进行分析主要是：升学压力和早恋问题以及家庭压力，作为班主任，要学会和学生家长进行沟通，对于心理健康教学对每个学生应该有针对性，引导学生正确的走好目前的这条道路。然而，个人的认识有限，但是希望对我国初中阶段班主任在心理健康教学中起到作用。

参考文献

[1] 陈文琛.基于文化自信的高校思想政治教育[J].长春师范大学学报，2019，38（03）：22-24.

[2] 李志伟.高校思想政治理论课程教学现状调查研究[J].才智，2019（09）：15.

[3] 齐艳.“互联网+”下大学生思想政治教育实施路径[J].高教学刊，2019（07）：178-180.

[4] 薛建平，孙丽娜.初中班主任工作中的心理健康教育策略研究[J].中国校外教育，2017（20）：31+33.