高中班主任德育教育策略

马晴雯

摘 要：当前，德育教育逐渐成为教学工作中的首要培养目标。毋庸置疑，良好的道德品质以及个人修养对于学生的未来发展会产生至关重要的影响，而高中阶段则是德育教育的关键时期。因此，班主任作为班级实际管理者，应采用更加具有针对性的德育教育策略，以此来促进德育质量的提升。为此，本文将以笔者实际的从教经验为基础，谈一谈应该怎样做好高中德育教育。

关键词：高中；德育教育；教学策略

对于学校教育来说，德育教育主要是指在一定社会要求的指导下，教师有系统、有计划、有目的地对学生的道德、思想以及政治等方面施加影响，从而让学生形成社会所需品德的教育活动。正如前文所述，德育教育的质量对学生的未来发展会产生十分重要的影响。因此，在高中班主任管理工作中，班主任应该根据德育教育的具体内容以及高中阶段学生的年龄特点采用更加恰当的德育策略。为此，本文将通过以下几个方面来叙述高中德育教育的具体措施。

1.以身作则，树立良好榜样

尽管高中阶段学生已经出现了的较为明显的独立意识，教师在学生的心目中也不再是权威地位，但班主任的言行仍然会在潜移默化中对学生产生重要影响。班主任的个性很大程度上会影响班级内学生的整体性格。因此，班主任应不断通过各种途径提高自身的专业素质，同时，还应对自己的言行进行严格的要求，只有这样，才能为学生树立良好的榜样，从而对学生产生积极的影响。

在日常的工作之余，我积极参加学校或者校外组织的各种培训活动，学习教师职业道德、高中班主任管理及心理学方面的知识，掌握学生心理发展的规律，以此来应对学生各种心理问题，同时也提高自身的专业素养。我也十分注重自身的言行。比如：为了对学生进行集体主义教育，我自己首先会和其他任课教师搞好关系，让学生认识到团结的重要性，现在的社会已不再适合单打独斗，而是要学生学会与人沟通、交流、合作；与人合作、双赢思维也是成功必备的能力之一。再如：为了对学生进行劳动教育，我在组织学生进行劳动时，除了分工明确、严格要求之外，自己也会积极带头参与到劳动当中。最终，通过榜样的力量，使我的日常言行对学生产生了较为积极的影响。从心理学角度，改变一个人是不可能的，你只能改变自己，影响他人。

2.强化宣传，优化班级氛围

和谐、美好的班级氛围无疑会对高中班级德育产生十分积极的影响。而为了优化班级氛围，教师应该做到以下几个方面：第一，对学生的思想进行引领，高中阶段的学生思想尚不成熟，所以教师要合理引导学生形成正确的人生观和价值观；第二，对学生的行为进行引导，以此来让学生的行为更加符合基本的文明规范；第三，对学生的心理进行疏导，以此来让学生形成健全的人格。只有做到这几点，才能为学生营造良好的班级氛围。

在日常的班级管理中，我十分注意班级氛围的营造。为了对学生的思想进行引导，我会通过各种途径进行正确价值观的宣传：比如：在运动会或平时学校组织各种文体活动中，我会告诉学生坚持比最后的胜利要更加重要。为了对学生的行为进行引导，我组织学生在学校管理制度的框架下自主制定了班级管理制度，这样一来，不但使学生在班级管理工作中充分发挥了主观能动性，而且使学生的行为变得有据可依、有章可循。为了促进学生的心理健康发展，我在日常的教学中主要采用的是鼓励、倾听的方式，同时，我对于学生的日常情绪变化也十分重视，会经常和学生进行有效沟通，帮助有困难的学生解决问题。最终，通过多方面的努力，终于为学生营造了良好的班级氛围。

3.组织活动，创设外部环境

要想提高的德育教育工作的质量，除了要将德育教育融入日常的教学以及班级管理工作之外，还应该组织一些专门的德育教育活动，只有这样，才能提高德育教育的专业性，从而使学生接受到更加有效的德育影响。

借助学校的平台，寒暑假组织学生参加社会实践活动，与社会进行零距离接触。到不同的工作岗位接触社会、贡献社会、传递一份爱心和力量。学生会到不同的街道、老人服务中心、地铁、车站、医院去做志愿者，利用一些空余時间，参与一些有意义的工作与活动。既可扩大自己生活圈子，更可亲身体验社会的人和事，培养社会的责任感和感恩的心态。

4.家校合作，扩大德育影响

家庭教育对于学生的成长同样会起到十分重要的作用。因此，班主任应该充分认识到，德育教育的任务不能仅仅依靠学校承担。为此，教师应加强与学生家长的联系，以此来实现家庭和学校的合作教育，这样一来，可以使家庭教育的理念逐渐与学校教育取得一致，只有这样，才能充分扩大德育教育的范围，从而提高德育工作的质量。

对于日常的班级管理，我也会不定期地请家长参与其中，并让家长对班级德育提出一些建议。当然，在和家长的沟通当中，我也会充分了解学生在校外生活的实际表现，并给家长讲解一些比较科学的家庭德育方法，以此来让家长配合学校德育教育的进行。最终，通过和家庭的合作，使学校德育教育取得了更为明显的效果。

总结来说，在当前的高中教学中，德育教育是班主任管理工作的重点。因此，教师应不断丰富和完善德育教育的策略，并优化每一个教学管理环节，只有这样才能提高德育教育的有效性，从而促进学生道德品质的培养。

参考文献

[1] 王晓方.高中班主任德育工作的有效性研究[J].数码设计（下），2018，（11）：265.

[2] 拉旺旦增.新课改背景下的高中班主任德育工作分析[J].读与写，2018，15（36）：243-244.