幼儿教育中开展游戏教学的具体措施

王菲

滴要：游戏教学是幼儿教育中最为有效的一种教育方式，在实际的教学过程中，教师应当结合教学目标科学地设计游戏内容，通过游戏来有效地培养幼儿的学习兴趣以及综合能力。近年来，随着人们对幼儿教育质量的要求不断提升，游戏教学也受到了越来越多的关注，本文重点探讨了幼儿教育中开展游戏教学的方法措施，希望能够全面提升我国幼儿教育的质量。

关键词：幼儿教育;游戏教学;教学作用;教学措施

游戏教学的效果影响着幼儿教育的质量，采用有效措施展开针对性指导，能够满足不同幼儿的心理需求，可以消除他们的抵触情绪。实践过程中，我们教师可以通过教学模式优化、教学流程设计、教学内容补充，来刺激幼儿的兴奋点，集中他们的注意力;可以引用趣味元素，给予幼儿不一样的情感体验，增设游戏项目，提高教学质量，最终达到寓教于乐的目的;还可以走近幼儿，陪伴他们健康成长，从活动中寻找机会，构建起和谐的师生关系。

一、巧用益智游戏，激发幼儿活动兴趣

将游戏教学贯穿始终，运用益智类游戏吸引幼儿的注意力，这样做的好处是简单、高效，方便各项人才培养计划的顺利实施。老师们应该根据幼儿的实际情况，不断地调整游戏节奏，特别设置一些基础常识，使孩子真正体会到游戏的乐趣，实现快乐的成长目标。比如，专门教小朋友们辨别前、后、左、右，游戏这样做出设计：（1）先说一说自己的周围都有谁。（2）跟随音乐节奏，快速说出前、后、左、右的人的名字。（3）反复练习中积极的思考，然后拿出几张小动物的图片，指出它们具体的位置，随之打开智慧之门。

二、增加课外游戏，提高幼儿合作能力

幼儿除了，上课时注意力不容易高度集中外，还好动、爱玩、时刻停不下来。我们教师完全可以利用幼儿的这一特点，组织形式多样且内容丰富的游戏教学活动。比如，课外游戏玩“连体人”，有计划地培养幼儿的合作能力。主要是拿出一张纸来剪出两个洞口，让两个小朋友一人套一个，一起走、一起跑、一起跨越障碍，做的动作必须规范，中途如果失误必须从新来。哪组小朋友最先走到终点即为胜利，给予一些口头表扬和玩具奖励，继而达到锻炼身体、趣味教学的目的。课外游戏在操场上、体育馆内进行安全性更高，教师时刻看护着幼儿，保护着他们，游戏教学才更有意义。

三、彰显游戏精神，优化启蒙教育效果

游戏活动的形式多种多样，教师需要培养幼儿的游戏精神，启发其思维的创新力与想象力。优化了游戏教学的效果，提升了师生互动的频率，后续教学计划的实施就能变得异常的顺利。比如，组织幼兒到教室外玩“丢沙包”游戏，引导他们以地砖为参考衡量距离，看看谁丢的最远给予奖励，谁丢的最近接受惩罚。初步形成感知测量意识，会使幼儿更好的体验到游戏教学的意义。另外，教师还可以发挥指导的作用，根据游戏活动的情况调整教学的思路，提.出不同的测量方法，开阔幼儿的视野范围。这种形式的教育没有功利性，直接取得了良好的教学成效，间接促进了幼儿综合素质与综合能力的双向发展。

四、构建生活场景，加强游戏教学实践

我们的启蒙教育一直来源于生活，教师任何教学方案的优化设计，都要主动地联系生活。游戏教学过程中应该构建生活场景，进行相关内容的具体补充。结合生活场景组织的游戏教学，更容易满足幼儿个性化的成长需求，当然，也有助于教师教学工作的有序推进。我们有效的操作，不断的探索，对教育现代化进程的持续加快来说将会产生积极的影响。比如，事先准备好多种蔬菜、水果、饼干、糖果的卡片，随机抽选一张要求幼儿说出它的名称。一个接着一个，轮到谁时说错了或者不认识，可以说一首歌、跳一段舞当做惩罚。在特定的生活场景中玩游戏，一方面加强了幼儿对生活食品的认识，真正实现了趣味互动，另一方面还大大提高了教学的实效性，减轻了教师的工作负担，这是一举多得的，我们何乐而不为呢？

五、对游戏环节加强控制，适当参与游戏

由于年龄限制，幼儿园学生的思维能力和自控能力比较差，对事物的认知能力也有限，所以老师在教学过程中要积极参与到他们的游戏中去，发挥一个引导员的作用，要维持他们的游戏纪律，避免因为打闹摔伤碰伤。如果在游戏过程中发现有学生不遵守规则，要及时纠正他们的行为，引导他们遵守游戏规则，享受游戏过程的乐趣，要让他们在游戏中发展自身能力，培养良好的游戏和学习习惯，并学习到一定的知识技能。另外，教师积极参加到游戏中，和学生们一起玩闹，可以加强学生和老师之间的沟通和联系，提升师生亲密度，减少一些小朋友对课堂学习和幼儿教师的抗拒心理，激发小朋友对上学的兴趣。

六、建立完善游戏环节的评价机制

一个合理完善的的游戏评价机制对教学活动有着促进作用。在幼儿教育中开展游戏教学时，老师要对学生的表现进行紧密的观察和详细的记录，以此作为期末考评的重要依据。通过教学评价机制可以及时反映学生的真实情况，老师可以结合学生的实际情况来进行课堂游戏的设计，改革教学方式，建立高效课堂。另外，幼儿教师还要对学生在游戏过程中的表现进行评价，把学生在游戏中的表现及时和家长沟通，帮助幼儿认识到自己的不足，养成良好的行为习惯。在游戏教学过程中，对于遵守纪律、表现优秀的小朋友要及时进行表扬，可以采取奖励小红花等方式进行激励;对于违反游戏纪律的小朋友也要进行批评纠正，并做好记录。在游戏之后，老师要对游戏效果和游戏目的做详细的总结，为学生简单讲解本次游戏中表现好的方面和出现的问题，让小朋友充分认识到自己的优点和不足，并帮助他们改进，以便下次游戏教学顺利进行。

七、结束语

总而言之，幼儿教育即为启蒙教育，游戏是最重要的一种教学方式，合理地运用，是促进幼儿身心健康成长的保障，迅速提高教学质量的关键。我们教师必须正确地把握游戏，选择合适的引导方式，结合幼儿们的性格特点、兴趣爱好、年龄特征，做出游戏项目的设计，游戏流程的简化，游戏内容的补充，在潜移默化中渗透先进的育人思想，才能揭开素质教育的崭新篇章。

参考文献：

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【2】邵丽萍.幼儿教育中开展游戏教学的具体措施【J】.读与写（教育教学刊），2016，13（02）：254.

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