新课改背景下的高中化学课堂教学

李德荣

摘要：化学是高中阶段的基础课程，也是推进和开展新课程改革的重要阵地。在新一轮课程改革不断深入的背景下，高中化学教育教学迈入到了崭新的发展阶段，同时也面临着全新的任务和更高的要求，传统的课堂教学模式显然已经不能满足新课改的要求，亟需进行转变和革新。基于此，本文将从巧设课堂问题、构建学习小组、运用信息技术三方面出发，分析新课改背景下高中化学课堂教学的有效方法和科学策略。

关键词：新课改;高中化学;课堂教学

新课程改革强调和倡导学生的自主、合作和探究学习，关注学生的情感态度体验的优化和学习兴趣的激发，注重课堂教学策略和结构的调整，并要求全面提升教学的有效性。所以说，高中化学教师必须要突破传统教学模式的束缚，以科学的观念和思想为指导，探索各种科学、高效、创新的教学策略，来推进化学课堂教学的转变与改革，最终构建起高中化学的高效课堂。

一、巧设课堂问题，激发学生求知欲望

在课堂教学的过程中，知识也会以问题的形式展现出来，目的在于使学生产生疑问和思考，进而有求知的欲望，进行主动地学习。所以，高中化学教师必须要注重课堂问题的提出，并尝试根据化学知识的重点与难点、新旧知识之间的连接点精心设计问题，保证问题具有一定的启发意义和探究意义，再选择恰当的时机向学生进行提问，发挥出提问作用，有效调动起学生的思考动机，触发学生的求知欲望，促使学生自觉主动地展开分析与探究，进而深化对知识的理解。

例如，在教授《金属的化学性质》时，为了激发学生们的求知欲望，笔者结合教学内容为学生们设置了几个问题，如下：金属能够与氧气发生反应吗？金属与氧气发生反应需要哪些条件？金属铁比金属铜活泼，铁能把铜从硫酸铜溶液中反应出来，而铜不能反应出铁，这说明了什么？问题提出后，学生们立即围绕问题展开思考，经过学生对问题的探索与分析，学生们最终得出答案。这样一来，在高中化学教学中，笔者通过巧设课堂问题，有效激发了学生的求知欲望。

二、构建学习小组，突出学生主体地位

小组教学是一种科学、高效的教学方法，肯定和突出学生的主体地位，同时也可以活跃课堂教学的氛围，提高课堂教学的有效性。所以说，在新课改背景下，高中化学教师应该适当转变过去统一的授课方式，将全班学生按照科学的标准和原则分成4-6人一组的学习小组，再组织和引导学生们以小组的形式，围绕同一个问题或者任务展开沟通、讨论、交流与互动，实现思维的互补和资源的共享，促进学生的相互学习、互帮互助，最终在合作中达成共识，收获理想的课堂教学效果。

例如，在教授《硫和氮的氧化物》时，为了推进教学过程，突出学生主体地位，笔者为学生们开展了合作学习小组探究活动。首先，笔者将学生们分成了多个小组，每个小组6人，小组成员确定好后，笔者再为学生们布置探究任务，通过环环相扣的任务，让学生们思考、讨论、归纳。任务如下：NO和NO2是如何产生的？将一瓶无色的NO气体在空气中打开瓶盖，那么可以看到什么现象？为什么会有这样的现象呢？任务下发后，小组立即对任务展开讨论。经过学生们的讨论与交流，学生们对探究任务逐渐有了一定的认知，随后，笔者给予学生们展现的机会，让学生们将自己的讨论结果进行汇报。这样一来，在高中化学教学中，笔者通过构建学习小组，突出了学生的主体地位，提高了学生的学习效率。

三、运用信息技术，优化知识呈现方式

随着教育信息化的发展，信息技术在教学实践过程中的运用越来越广泛，可以有效转变和优化知识呈现的方式，加快学生对知识理解、体验与感悟。所以，高中化学教师需要不断提升的信息技能和教学艺术，尝试巧妙地运用多媒体等现代信息技术手段，对化学知识进行加工和处理，再通过图片、视频或者动画等形式呈现和展示出来，营造直观的课堂教学情境，带给学生多样化的外部感官刺激，充分优化学生的感性认识，帮助学生构建起形象思维与抽象思维之间的联系，加快学生知识理解，提高学生学习效率。

例如，在教授《化学能与热能》时，本节课程的主要任务是让学生们认识化学能和热能之间的转化关系，为了优化知识呈现的方式，笔者运用信息技术展开教学。首先，在上课前，笔者通过互联网为学生们下载了一些相关的实验视频。上课后，再利用多媒体进行播放，通过实验视频，让学生们深刻体会到化学知识的价值。这样一来，在高中化学教学中，笔者通过运用信息技术，优化了知识呈现的方式。

總而言之，优化和提升课堂教学是新课程改革背景下每一位教师的重要任务，也是促进素质教育发展的动力和支撑。所以，高中化学教师必须要切实转变观念、更新思想，把握学生的认知结构和思维特点，通过巧设课堂问题、构建学习小组、运用信息技术等方法和策略的运用，来全面优化学生的学习过程，推进高中化学课堂教学的转型与升级，最终才能够收获高质量、高效率的课堂教学效果，为新课程改革的深人发展提供力量。

参考文献：

【1】王立福.新课改背景下高中化学高效课堂策略【J】.课程教育研究，2019（32）：68.

【2】韩勇康探析新课改背景下高中化学教学方法的转变【J】.中国校外教育，2019（07）：126.