中学英语教研组建设的路径思考

李维霞

教研组是学校基层的管理实体，是教学研究的组织形式，在学校教学工作中起主体作用。所以抓好教研组建设是抓好教学质量的关键。尤其学校现在实行教研组办公，更体现了教研组建设的重要性。

一、建设和谐团结的教研组氛围

团结和谐的氛围才能保障每个人轻松愉悦地投入各项工作。近几年一直让我深受感动的是作为只有19位女性的实验中学英语组来说，我们一直保持着民主和谐、互帮互助的良好氛围。资深教师一直非常关注并扶持年轻教师的业务成长。每个人遇到教学中的困惑也是非常开诚布公地互相沟通讨论，毫不吝啬地交流经验。在生活上也是互相帮助。感觉在这个集体之中很温暖，很游刃有余，毫无顾忌。每天来到办公室跟姐妹们分享自己的喜怒哀乐以及工作中的酸甜苦辣都是一种享受。我们也很珍惜在一起的每一天。在新的一年我们会一如既往地保持英语教师特有的团结和本色，发挥红色娘子军所特有的激情和魅力。只有团结，才会有合力。

二、提高每个英语教师的专业素养，提升整个教研组的业务水平

作为英语教师，想要教得好，自己首先要学得好。而往往大多数教师的业务素养已经跟不上现在英语教学的需要。由于缺乏学习充电的机遇加上自己没有自主学习积累的习惯，很多老师的专业知识还只停留在自己上学时候所学到的知识层面上。试想一个自己都说不好英语的教师怎么能让学生培养出一口地道的口语呢？教师成天被封闭在繁重的教育教学任务之中，与外界的先进的教育教学理念相脱节，思想和知识的固化跟不上现代英语教学的发展，甚至是对现代语言的变化都未必了解。我们灌输给学生的语言知识是否准确，恐怕我们自己也得打个问号。

对待这个问题，作为普通老师必须具备终身学习的习惯和紧迫感。而作为学校也希望多给我们提供一些培训的机会。我们自己也是求知若渴。可以与一些高校合作，我们中学可以作为他们的教育科研基地，而他们可以经常给我们带来一些新鲜的教育资讯和培训。

我们需要这样的一批英语教师群体：爱岗敬业，有职业道德，富有奉献精神，平易近人，善于与学生交流，师生关系融洽，幽默开朗，热情乐观，气质优雅，有个人魅力，专业知识丰富，专业技能强。教学基本功过硬：编写说导演唱等。通晓中西方文化，博学多才，讲课有深度。教学方法灵活多样，能够使用现代化教育技术手段。

三、强调备课的规范性，有机结合集体备课与个人備课

备好课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。而集体备课则是发挥集体优势的有效途径，也是做好教学工作的基本保证。充分发挥各年级备课组的作用，学科组内全体教师集思广益，通力合作，开展单元式集体备课活动。要求每次集体备课活动由备课组长指定一教师作中心发言人，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，同年级备课组教师进行讨论时，要求其他教师人人都发言，个个有观点，促使每一位教师都能准确地分析教材，定位和把握教学重难点，达成共识后形成可行的教学设计，最后由中心发言人负责拟写可行的教学预案并做出实用的课件，实现资源共享。

同时定期例会，随时商量教学中出现的问题。或者不管谁有什么想法都可以把备课组里的人召集在一起，除了处理问题，还可以把个人教学中探索的一些好的方法互通有无，共同分享。比如我们备课组，大部分老师都很热衷于分享自己的经验。平时我们也把这些好的方法积累下来。比如单词音标记忆法，课前daily report等。从别人那里学来的东西真会让我们眼前一亮，原来问题可以这么容易就解决掉，能达到比自己原先固守的教学方法事半功倍的效果。

集体备课要做到明确分工，精心准备，集体研讨，集思广益，资源共享，修正完善，跟踪检查，信息反馈。

通过集体备课，全组教师在合作中学习，在学习中合作，形成了比较宽松民主且浓厚的教研气氛，同时也形成了组内教师互动合作，团结一致的工作作风，为开展其他形式的教研活动打下了良好交流的教研基础。

四、突出英语教学特色，组织多项英语活动

英语教学必须是个性化的，英语课不可复制。全体英语老师都在自己的三尺讲台上演绎着独特的教学风格，展示着个人的才华和价值。课堂设计精巧，精彩纷呈。我们改革课堂教学，重视口语和交际能力的培养，使学生听、说、读、写、译的能力得以全面提高。采用英语广播、英语风采展示等丰富多彩的英语活动，使学生在轻松愉悦的语言环境中受到熏陶和锻炼，有效地提高了英语水平。英语如果只是学，而不去用，久而久之，学生也会失去学习的动机和动力。不管是英语歌咏比赛、书法比赛、演讲、英语剧表演、英语角、英语朗读比赛等都能够对英语教学起到推波助澜的作用。

五、抓好常规教学，促进有效教研

常规教学是学校生存的生命线。而教学科研又是教学质量的第一推动力，是“教书匠”转化为“教育家”的根本途径。英语教师科研能力的缺乏制约着英语课程改革进度和成效。怎样有效地激发每个任课教师的科研积极性是学校的一个重要课题，更是英语组的一个课题。

六、扶持年轻教师，培养实验中学英语教师新生代力量

某些学校英语教师普遍老龄化，虽说教学经验丰富，但缺乏年经人的激情和活力。要使年轻教师成长和进步，学校要经常走进年轻老师的课堂，非常坦诚地提出指导意见，再加上年轻教师的勤奋好学，他们的业务能力提高肯定会非常快。

编辑 谢尾合