用“心”做教育

2019-09-12 07:21黄启炉
新课程·小学 2019年8期
关键词:真心爱心教育

黄启炉

摘 要:苏霍姆林斯基说:“教育——这首先就是人学。不了解孩子,不了解他的智力发展,他的兴趣、思维、爱好、才能、禀赋、倾向,就谈不上教育。”要有良好的教育,离不开良好的班集体和优秀的教师,尤其班主任的工作是关键。作为老师要用心塑造学生,用心唤醒學生,用心教育学生,才能培养学生正确的人生观和学习观。

关键词:教育;爱心;真心

教育是心与心的共鸣,是心与心的交流。记得冰心曾经说过“情在左,爱在右。走在生命的两旁,随时播种,随时开花。”如果我们真情地投入,那么学生必以真诚回报,就会很自然地打开闸门,主动、愉快地接受教育。用心的教育是开启学生心扉的钥匙,是通向学生心灵的主要渠道。所以,我认为在教育学生中,老师的“心”十分重要。

一、老师要有爱心

俗话说:“一日为师,终身为父。”老师只有像父母一样关心学生,才能赢得学生的信任。陶行知先生曾经说过:“谁不爱学生,谁就不能教育好学生。”实践证明,“师爱”是教师对学生无私的爱,是师德的核心。教师只有用爱去关心学生,才能教育好学生,才能使教育最大限度地发挥其作用。许多教育家都指出,没有对学生的关爱就不会有真正的教育,关爱是教育学生的前提。懂得教学生的老师,一定会真心实意地爱学生,不时释放出迷人的师德之魂——师爱。正如李镇西在他的素质教育探索手记——《爱心与教育》一书中提到“只有童心能够唤醒爱心,只有爱心能够滋润童心。”有许多教学个案也证实了这一点。

二、老师对学生要真心

教育家李镇西老师说过:“一个受孩子衷心爱戴的老师,一定是一位最富有人情味的人。”马超教授曾说道:“我们老师要用人格魅力征服学生。”也就是说,老师的品格、知识、能力、情感等个人的综合素质和人格力量吸引着学生。我们老师应充分利用自身的影响力感化学生,引导学生积极向上。

我校有位从外地来的张老师,她视学生为子女,是我们的榜样、楷模。记得在一个寒冷的傍晚,天已黑,张老师家响起了一阵急促的电话声,原来是一位家长因孩子还没回家而打来了焦急的电话。这时,张老师正为上晚自修夜归的女儿准备晚饭。她一听急了,马上放下手里的活,连忙跑回学校,看看学校的孩子都走了没有。回到学校见校门紧闭,她连忙拿起通讯本,一个挨一个地接着打,问孩子是否在其他同学家玩。最后,电话全打完了,就剩下几个外来借读的学生没安装家庭电话了,都是父母在外工作的,电话联系不上。于是她又根据地址一家接一家去找。在漆黑的路上,她深一脚浅一脚地走着。冒着寒风,顶着牛毛细雨,最终在学校附近的小商店找到了还没归家的小风。他因为贪玩,和几个高年级的同学打卡片而乐得忘了时间。张老师把孩子送回家,并教育他以后不管做什么都要把握好时间,如果要晚归,一定要打电话通知家长,免得家长担心。张老师真心的付出感动了孩子,孩子也答应老师会改正。此后,孩子不但准时回家,还认真完成好作业。一位老师的真心唤醒的是孩子的守纪之心,这不是现代班主任梦寐以求的效果吗?

三、老师要有宽容心

现在的学生的自尊心都是极强的,犯了错误,还认为是理所当然的。因此,我们不能因为他犯错了,就认定他是一个坏学生,对其批评。我们要充分尊重和关爱他们,循循善诱,以宽容之心进行教育才能走进学生的内心,使其亲其师,信其道,才能达到教育的效果。

有一天早上,我一走进校门,就看见小民的妈妈在那等着了。通过交谈,我才知道原来小民在家里偷了两百块。他的爸爸问了以后没有结果。所以到学校请老师帮忙。下课,我把他带到心理咨询室,单独跟他聊。我先是倒了一杯水给他喝,并请他坐下,接着对他一直以来在班里的表现给予肯定和表扬。然后跟他聊“诚实孩子”这一敏感话题时,他的脸一下子变红了。我知道已经触到他的痛处,于是,我趁热打铁,“你今天的事老师已经知道了。若要人不知,除非己莫为。不问自取为偷也,哪怕是自己家的,只要没经过家长同意都是不对的。不要以为这是小事,小时偷针,大时偷金。”见他不出声,我又语重心长地说:“优秀的学生是知错能改的!”小民深深地低下了头,沉默了好一会儿,才抬起头,坚定地说:“老师,我知道该怎样做了,回家一定向妈妈承认错误,今后做一个文明诚实的好学生!”之后他妈妈打来电话告诉我,小民回到家已经主动承认了错误,也讲明了缘由。了解了真相后,我对小民的妈妈说,孩子看到新奇的东西想买是很正常的。一定要多留心,巧妙引导,把孩子不良的行为消灭在萌芽中,我们要用宽容心来换取孩子的信任。只有在不伤害孩子的自尊心的情况下,才能与他们交流,才能避免他们误入歧途。

四、老师要有赏识之心

曾有一名叫文×的学生,他的学习成绩不理想,上课不但经常违反纪律,平常还经常在班上欺负他人,很多老师同学都不喜欢他。但是他的活动能力很强,春节村里的醒狮队他是能手。于是我就让他来担任班里的体育委员,但是他不肯。我找他谈话后才知道其认为自己成绩差并且纪律不好,老师和同学都用异样的眼光看他,他就没有信心担任。听后,我给他讲了一个《天生我材必有用》的故事,分析了原因和他的能力。他听后思考了片刻便不好意思地答应了。开始时,同学们对他仍有保留,甚至议论纷纷,所以他认为自己做得不好,准备向我“辞职”。针对这一情况,我先做他的思想工作,之后一旦集队、传领操都让他组织,对他做得好的地方给予及时的肯定和表扬,不足的地方,亲自指导,结果得到惊人的效果。同学们现在都很听他的指挥,队伍总是整整齐齐的,他高兴极了。终于肯定自己的能力,也充满了信心,学习成绩也大大提高。

因此,作为教育者的我们应该善于发现和赏识学生各方面的才能,使学生发挥潜能,从而增强他的自信心,给后进生一个展示才能的天地。

教育工作细小而繁重。要培养学生高尚的情操,那就要求我们捧着一颗真诚的“心”,用心去教育。正如陶行知先生所说:“不要你的金,不要你的银,只要你的心。”所以我们教师要学会“用心”,让他们在彼此碰撞中产生火花,在心心相印中产生共鸣,在共鸣中进步。

参考文献:

[1]吴增强.学校心理辅导研究[M].上海:上海科学技术文献出版社,2000.

[2]李湘蓉,李晶.班主任工作新探:《做一个快乐的班主任》[M].北京:科学出版社,2007.

[3]薛忠英,马凌涛.小学班主任工作[M].北京:开明出版社,2006.

[4]李镇西.爱心与教育:素质教育探索手记[M].北京:文化艺术出版社,2014.

编辑 高 琼

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