渗透精细化管理观念，提高班主任工作效率

李风

摘 要：随着社会的不断发展，越来越多新颖的工作理念、工作方法开始不断涌现，对于工作实效的提升起到了重要的推进作用。在小学班级管理工作中，班主任同样需要积极渗透精细化管理观念，注重工作策略的使用，注重工作模式的创新，注重学生能力的发挥，注重工作方法的拓展，让整个班级中的学生都能够积极参与到班级管理工作中，让整个班级的各项工作都能过做到实处、做到深处，推动班主任工作效率的持续提高。在此对渗透精细化管理理念，提高班主任工作效率的策略进行简要探究。

关键词：小学;精细化管理;班主任;提升策略

在当前我国各项事业开展的良好趋势下，精细化管理观念被屡屡提及，并成为衡量工作开展与工作实效的重要依据。精细化管理，就是在管理工作中要化繁为简，化开放型管理为规范化管理，通过构建管理标准、提高被管理者思想的手段来保证管理工作的实效开展。在小学班级管理工作中，班主任一定要充分明确自己在学生成长与班级管理工作中的主导地位，更要明确学生在管理工作开展中的主体地位，充分加强学生的主动管理意识，充分发挥学生的主动管理作用，促进学生的规范化发展，保证学生多方面素养的均衡提升，推动班级管理的精细化开展，进而实现班主任工作效率的更大发展。

一、构建高效团结的班级管理团队

小学五六年级的学生已经具备了较强的独立意识，也具有了一定水平的管理能力，对是非也具有了一定的辨识标准，所以在班级管理工作中班主任可以给学生提供一个参与班级管理的机遇，打造一个学生參与的平台。这样一方面可以让班主任有更多的时间和精力研究班级管理的方法和技巧，另一方面还能给学生提供锻炼自我、展示自我的机遇，对班级管理效率起到极大的促进作用。例如，班主任在组建班委会的过程中，就组织了一次班干部竞选活动，让学生按照自己想要竞争的班级管理岗位准备演讲，并专门安排出时间组织本班任课教师和全体同学共同参加。竞选班干部的同学在演讲中慷慨激昂，将自己的特长、准备竞选的岗位、上任之后的工作措施等进行了详细介绍。毕竟学生朝夕相处，彼此之间都较为熟悉，所以对于学生的基本情况更为了解。同时经过演讲，老师也能够对学生的综合素质有一个大致的把握，对其管理措施的科学性也有所评判。这样一来师生共同选举出的班干部更能够“得民心”，在日后的班级管理工作中更能够发挥出更大的功效，促进班级管理的精细化开展。

二、打造注重实际的规章制度体系

注重实际的规章制度体系是保证班级管理稳定开展的关键因素。一般情况下规章制度都是班主任制定的，学生的认知度不足，对班级管理的开展造成了一定的影响。为了实现班级精细化管理，班主任把学生的积极性充分调动起来，开展了一次全民制定管理制度的活动。首先班主任要求学生将对自己的要求逐项提出，之后组织班干部对学生的个性要求进行整合，最终形成了班级管理制度。这样的制度更加符合学生的发展实际，和学生的关切性更强，同时也更加细致，形成了精细化管理的制度保证。同时班主任还在班级中开展了“承包制”，让不同的小组负责本班级的纪律、学习、卫生、公物管理等各方面的维护与督促，同时定期进行轮换。这样一来整个班级的所有学生都能够参与到班级管理中，保证了规章制度的有效落实，促进了精细化管理的高效开展。

三、使用科学正确的学生管理理念

班主任的理念转变是保证班级管理精细化开展的基础。如果班主任不能从自身的管理理念转变入手，依旧采用陈旧的管理方法管理班级，那精细化管理就失去了存在的土壤，班级管理实效提升也就极为有限了。例如，在管理中班主任要改变以前对学生保持严肃、不苟言笑的形象，积极走近学生身边，听取学生的困惑，为学生排忧解难，积极关爱学生，让学生对班主任形成亲近、信任的感觉，更加听从班主任的教导。此外班主任还需要充分信任学生，给学生一定的工作自由空间。如元旦就要到了，班级中准备组织元旦联欢活动，班主任就让班干部负责组织协调，整个班级行动起来，有的准备节目，有的布置会场，有的负责绘制请柬，有的拟写主持词等。就这样，班主任没有投入多少精力，整个活动就办得有声有色了。故此在小学班级管理工作中，班主任必须及时改变陈旧的工作观念，采用精细化管理观念为工作指导，实现班主任工作效率的快速、稳步提升。

总而言之，班级管理是一项技术性的工作，更是一门艺术性极强的学问。在班级管理中，班主任必须充分发挥自己的智慧与能力，深度激发学生的自我管理意识与动力，引领班级向着和谐、活跃、良性的方向发展，保证每一名学生都能找准自己的定位，共同参与到班级管理中来，实现班级管理的精细化开展，推动班级管理效能的持续提升。

参考文献：

[1]欧阳伟乔.渗透精细化管理，提升班主任工作有效性[J]. 青苹果，2017（9）.

[2]崔怀珍.论班级管理的精细化[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第2卷）[C]，2010.

[3]伍碧婷.渗透精细化管理，提高初中德育工作有效性[J]. 新课程（中学），2017（3）.

编辑 冯志强