透过实验窗口发现物理世界的奥秘

申军鸣

摘 要：初中物理教学离不开实验的支持。学生在教师的指导下进行探究性实验，不仅能够发现科学概念或原理，还能够培养自主探究的能力。因此，教师要牢牢把握实验教学的各个环节，以教学目标、教学方式、教学评价为切入点，使初中物理实验教学取得良好的效果。

关键词：初中物理;实验教学;教学目标

初中物理实验是物理教学的重要组成部分，是培养学生创造性思维和能力的主要渠道。鉴于实验教学方法与模式的改革，物理教师需要灵活选用教学方式，提高实验效率和质量。笔者作为多年任职初中物理的教师，对实验教学在教学活动中的应用有丰富的经验，现针对提高初中物理实验教学这一课题做了分析探究，并总结出以下三点有效策略。

一、研读教材，明确教学目标

物理实验课堂教学目标设计的目的是让学生获取并掌握物理知识，而物理教材作为科学知识的载体，是教学内容的具体表现形式之一。因此，不对教材进行研读与分析，就难以设计出一个科学合理的教学目标来完成知识的转化。教材中所讲的知识，要放在一个完整的实验过程中，进行全面、多角度的研究，这样一来才能真正做到理论和实践的相互转化。

以人教版初中物理八年级上册“光现象”第一节“光的直线传播”为例，笔者在研读教材的基础上，对本节课的教学目标进行了充分设计。首先，笔者归纳了“光的直线传播”在教材中的具体内容，包括光源的定义和种类、光沿直线传播的条件、光沿直线传播条件的实例、光沿直线传播的应用等。其次，笔者从三维角度设计了教学目标，即通过对比实验分析，学生能够归纳出光沿直线传播的两个条件;培养学生画图和分析问题的能力;养成实事求是、科学严谨的学习态度。最后，笔者指导学生进行实验操作，在扑克牌上用针扎两个间距不超过三毫米的小孔，然后把针放在扑克牌后约两到三厘米的地方，用单眼透过双控观察。学生发现：呈现在眼前的是两根针。对此，笔者引导学生探究现象的归因，并总结出由于光的直线传播，针上的光在透过不同的小孔时，会在人的视网膜上形成不同的物像，从而实现既定的教学目标。

二、创新教学方式，增强实验趣味性

物理教学方法的创新的过程是一个开放的、动态的过程，包括将课内外资源有效整合、借助多媒体互动技术、创设教学情境等，归根到底是为了增强实验趣味性。所以教师要通过创新的教学方式来吸引学生的注意力，引起学生对实验教学的兴趣。太过单一化的教学方法，往往导致学生无法进入状态。相反，趣味性的实验教学方法，能够克服学生在学习过程中形成的疲倦感和乏味感，从而产生卓有成效的课堂效果。

以人教版初中物理八年级上册第三章第三节“探究凸透镜的成像规律”为例，笔者借助多媒体信息技术创新实验教学方法。先向学生介绍照相机和幻灯机的操作过程，引导学生思考它们的工作原理。然后利用多媒体播放视频《生活中的透镜》为创设探究背景，学生快速进入学习状态，通过观看视频对所要探究的实验进行初步感知，激发了学生原有认知结构中关于透镜的相关知识。最后，笔者引导学生对视频中的实验模块进行学习，包括仪器使用指导、实验步骤、实验现象等，同时利用现代信息技术对实验所得的数据进行分析、处理、验证假设等，最终形成对结论的解释。可见，笔者通过多媒体设备和网络资源为学生创设了凸透镜成像规律的实验情境，以学生在日常生活中熟知的照相机、投影仪为切入点，增强了实验的趣味性，激发了学生的学习兴趣。

三、采用多元化评价方式，巩固实验知识

教师改进实验评价方式的目的是要充分发挥传统评测方法的优势，弥补其不足之处，切实增强评价的实效性，突出评价过程中学生的主体地位。采用多元化评价方式，不仅能够提高实验课堂的教学效果，还增强了学生的感性认识，帮助学生巩固和记忆知识。

以人教版初中物理九年级教材第十六章第三节“伏安法测电阻”的实验教学为例，笔者先讲解实验的原理、步骤、操作要点、注意事项并进行示范，之后学生进行实验操作的模仿，学生实验员在旁边进行观察和辅导，比如有效解决滑动变阻器的连接、实验前断开开关等问题。待学生实验结束后，笔者进行实验操作的抽查，以保证学生实验员评价的质量。实验课后，学生对比以前的记录，进行反思，发现自己的进步和不足并记录下来，比如连接电路时，开关要断开，连接完电路，要调节滑动变阻器到阻值最大端等。另外，笔者写评价并记录学生的发展，和学生一起研究改进措施。由此可见，笔者通过多元化评价方式使学生真正变为评价的主体，教师起到指导作用，这样既巩固了学生的基本知识和技能，又提高了学生自我纠正的能力。

综上所述，在物理實验教学中，为了实现学生在掌握技能的同时完成与所学知识的有效对接，因而教师需要结合物理学的学科特点，探究并实施明确教学目标、创新教学方式、构建多元化评价体系等策略，从而发挥实验在物理教学中的绝对优势。

参考文献：

[1]张倩.初中物理实验教学方法的创新思路[J].学周刊，2017（24）.

[2]马瑞.信息技术环境下初中物理实验教学新方向[J].教育现代化，2017（8）.

编辑 高 琼