教育游戏在初中信息技术教学中的有效应用

摘 要：游戏是初中生进行娱乐的重要休闲方式之一，初中阶段的学生之所以喜欢游戏，主要是通过游戏学生可以获得较高的成就感和个人荣誉感。因此，在初中的信息技术教学课堂中教师可以充分利用游戏来开展教学活动，使得原本枯燥乏味的信息技术知识变得生动活泼起来，从而充分激发学生的学习兴趣，使其主动投入到与教师的课堂互动当中去。信息技术是初中基础课程中非常重要的一门课程，随着信息化社会的加速到来，信息技术这门学科就变得越来越重要，因此教师要在教学过程中不断地创新教学模式，提升教学效能，以促进我国初中阶段的信息技术学科取得更好的发展。

关键词：教育游戏;信息技术;有效应用

互联网时代的到来与发展使得人们的生活也越来越趋向现代化，也使得人们更加依赖于信息技术。我国在素质教育新课标中明确指出，要让学生实现全方位的均衡发展与全面发展，也让学校更加重视信息技术这门课程。在现阶段传统的信息技术课堂中，很多教师在传授这门课程时，只是将书本上的知识“照搬”到课堂中来，完全忽略了学生的自主能动性，使一些学生无法有效地参与到课堂互动当中，甚至根本不理解信息技术教授的是什么知识。因此在这种背景下，教师就需要不断地创新教学模式，比如将教育游戏带到课堂当中，从而更好地实现信息技术的教学。

一、运用教育游戏培养学生学习兴趣

兴趣是让学生实现自主学习的一条重要的探索途径。身处在初中这一阶段的学生，想象力较为丰富，爱玩、好动，对任何新鲜事物都充满了好奇心，所以对那些自己不了解但是却感兴趣的事物会想尽办法地去钻研。教师就可以利用这一年龄段孩子们的心理特征来设计教育游戏，以培养学生自主探究的好习惯。例如，我们在教学“利用检索引擎获取网络信息”这一章节时，可以以个人或小组的形式来开展“搜索竞赛”，利用孩子们争强好胜，渴望得到老师肯定的这一心理，让学生养成自主探究的好习惯。当学生可以熟练掌握相关操作步骤时，教师可以给出学生感兴趣的内容，例如《西游记》的作者是谁？他是哪一朝代的作家？除了书籍之外，教师还可以从孩子们喜欢的游戏内容入手，例如在《王者荣耀》中白起的游戏背景？游戏中的白起与现实中的白起有什么不一样的地方？通过这样将生活与信息课堂相结合的方式，不仅可以充分调动孩子们对亲自动手操作的积极性，还可以将学生在网络游戏中获取到的错误信息给纠正过来，更加符合我国新课标要求的素质教育理念。

二、利用教育类游戏提升学生的开放性思维

教育游戏对学生的开放性思维和自主探索能力有了进一步的要求。因此，在初中信息技术教学中教师应当让学生参与到开放性思维的训练过程中去，提升自己的信息技术运用能力，通过教育游戏可以最大限度地实现对学生自主学习能力的提升，增强学生与信息技术、学生与教师之间的良性互动。部分学生在学习信息技术这门课程时，往往在理论方面掌握得很好，但是在实际操作时却表现得不太理想。基于这一点，教师可以设计开放式的教育游戏应用，让学生在掌握理论知识的基础上，开发属于自己的应用作品。例如，教师在教授“多媒体”这一章节时，现在居民的生活条件通常都是比较好的，很多同学的家里已经有电脑、手机等电子产品，再去重复讲这一章节的内容，很难获得有效的教学效果。教师可以在学生理解的基础上，让学生“开发”属于自己的手机应用，当然直接让初中阶段的学生进行手机软件的开发显然是不切实际的，教师可以找一些软件制作的模块软件，只需要让学生加入自己喜欢声音、图片、文字等就可以完成一个软件的制作。这样的软件开发活动，使得学生的思维和潜力被充分地开发，学生可以根据自己的想法做出个性特异的“APP”。例如，学生就可以设计一些天气系列的软件应用，导入一周的天气，每天去查看等。这样让学生直接动手“开发”软件的教育游戏，学生在动手设计中的过程中自然而然地运用到信息技术课上所学的知识，同时也避免因教学内容枯燥，学生无法静下心来去主动学习的问题，通过将教学实践和教学内容相结合的方式，可有有效地提升教学效果和教学质量。

自进入信息化社会以来，传统职业的不断消失，网络新型职业的不断增加，使得我国对信息技术方面的人才需求也变得越来越迫切。在當前新时代背景下，传统的信息技术课程也需要不断地革新，利用教育游戏来提升课堂的教学质量，培养学生的自主探究能力和创新性思维，以此为我国培养一批顺应时代新发展的全方位人才。

参考文献：

[1]乐玲珑.浅谈教育游戏在初中信息技术教学中的有效运用[J].中国校外教育，2018（26）：166.

[2]戴亚萍.教育游戏在初中信息技术教学中的有效运用[J].开封教育学院学报，2017，37（3）：236-237.

作者简介：丛龙飞（1978—），男，民族：汉，籍贯：山东威海文登，学历：本科，研究方向：信息技术或者化学。

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