浅谈小学数学教学创造性思维的培养

刘玺贵

摘 要 多年以来，小学数学的传统教育模式均走不出“题海战术”的怪圈，造成如此现状的原因较多，但最主要的原因在于学生的自主创造性思维培养不到位，因此导致学生对习题的核心解题方式无法深入学习，只能通过表面的固定解题套路进行运用，更不用说利用数学知识基础进行“举一反三”，推理出新的高效解题方式。因此，在小学生日常数学教学中，老师应当通过对学生的了解以及思维方式的捕捉，在日常教学中融入创造性思维植入，培养出学生独特的思维，能够独立将相关知识点融会贯通并加以运用。因此，本文从多方面分析如何培养学生的创造性思维，希望通过本文分析能够提高小学数学教学中的创造性思维培养水平。

关键词 小学数学;创造性思维;建议

中图分类号：G22  文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）09-0026-01

数学学科具有抽象性强的特点，因此，需要拓展学生的创造性思维，并在过程中促使学生的思维能力、数学能力得到全面的提升。

一、创新思维对小学数学教学的意义

多年来，我国的教育经过了多次的摸索改革，得出了“创造力决定思维方法、推理能力”的结论。因此在数学教学中，教师除了传授基础知识与基础技能之外，同时也应当鼓励学生深入学习基础知识背后的核心内容，养成在完成日常练习与学习基础知识后问个“为什么”的习惯。

通过对学生创新思维的培养，进一步激发学生的思考能力，从而避免了学生重结果，轻过程的负面思维，发生知其然而不知其所以然的情况，这对学生日后长久发展以及学习规划百害而无一利。因此创新思维的植入不仅仅能够提升教学的整体性，同时也能够为学生的日后发展奠定稳固的基础。

二、目前小学数学教学中对学生创新思维培养存在的问题

目前部分学校依然秉承着传统的教育模式，因此在日常数学教学中会相对存在着“实用主义”，以考试成绩作为教育导向，因此题海战术、解题套路等教学模式大行其道，因而将部分相对繁琐的核心知识一带而过，出现避繁就简的情况，对于通过日常教学培养学生创新思维的教学模式而言有着一定的负面作用。

同时，由于小学生对于学科以及知识的认知并不十分清晰，他们的学习方式以及思维方式大多源自于老师的传授。在传统的教育模式中，学生的创新思维无法通过日常教学激发，从而出现了对学习错误的认知，出现误以为“死记硬背”是学习知识的主流方式的错误现象。

三、小学数学教学中培养学生创新思维的对策建议

（一）在类比教学中培养学生的创造性思维

小学数学中的各项知识点虽然相对独立，但是它们中间在某些角度仍然存在一定的联系和区别。教师在实际教学过程中可以有效利用知识的这些特点在讲解新内容时，将其和学生以前所学的具有一定联系的概念或者运算进行类比，让他们通过对旧知识的感知和理解来学习和掌握新的概念或者公式。这样一来，不但能够有效提高课程的实际教学效果，让学生在复习旧内容的同时完成新知识的掌握和理解，而且能够锻炼学生的思维能力，让他们在对比思考的过程中发现或者产生新的想法，进而在一定程度上提高其创新能力。这些新想法可以是学生对原来旧知识的总结或者概括，也可以是对当前课程内容的理解或者看法。

（二）在习题教学中培养学生的创造性思维

在小学六年级数学教学过程中离不开习题讲解，教师不但要让学生弄明白题目需要考查的知识点并引導他们对其进行有效应用，而且需要让学生了解题目在多角度方面的不同解法，只有这样才能有效拓宽学生的数学视野，让他们的创造性思维能力在练习过程中得到有效锻炼。

（三）在生活教学中培养学生的创造性思维

小学数学中的很多知识点都和人类的日常生活过程有非常紧密的联系，教师在教学活动中可以通过引入学生较为熟悉的生活实例，让他们通过对这些内容的了解和分析来学习新的概念或者运算，从而让其思维的创造性和应用性得到培养和锻炼。

（四）为学生提供交流空间

通过创造性思维培养工作后，部分学生可以很好地形成创造性思维，并利用创造性思维进行解题。但由于学生个体之间存在一定的差异，因此不同的学生会在学习的过程中形成一定的困难，更有部分学生对于知识点的吸收以及解题思维的运用处于似懂非懂之间，因此教师可以通过小组交流的方式，让每一个同学都能参与到小组交流，从而形成一种共同解决难题的氛围，在合作学习中共享学习成果与学习思维。

（五）充分利用多媒体教学锻炼学生的思维能力

随着信息技术在生活中占据越来越重要的地位，现如今教育教学也离不开信息技术的辅助，所以小学数学教师要充分利用多媒体设备，为学生营造良好的学习环境，培养学生的创造性思维。

四、结语

总而言之，创造性思维能够让学生在学习或者练习过程中不断获得新的观点和想法，这不但能提升他们在数学考试中的成绩，而且可以扩展学生的思维，使他们大脑的发散性和灵活性得到有效锻炼。

参考文献：

[1]吴运松.小学数学教学中如何培养学生的创造性思维[J].课程教育研究，2018（01）：128.

[2]李玉慧.论小学数学教学中学生创造性思维的培养[J].广东蚕业，2017，51（12）：71-72.