自主学习在小学语文阅读教学中的应用探析

杨芳

摘 要 在小学语文阅读教学中运用自主学习方法，提高了学生阅读学习的积极性，让他们从自身的角度去感受文本的内涵，培养他们发现问题、解决问题的能力。因而，作为一名小学语文老师，就要多为学生创造自主学习的时机，使小学语文阅读教学更加吸引学生的眼球。本文探讨了自主学习在小学语文阅读教学中的应用。

关键词 自主学习;小学阅读;应用

中图分类号：B027         文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）09-0130-01

阅读教学在语文教学中至关重要，重点是培育学生的阅读感触、了解、赏析和鉴赏才能。自主学习是语文阅读教学的一种重要方措施，因此，同学们自主学习的能动性怎样在小学语文阅读中得到有效的运用，就需我们一直不停地探索与发现，更需要在语文课堂教学中去摸索与探究。

首先，阅读教学能培养和提高小学生的阅读能力，掌握有效的阅读方法，对其终身学习和发展会产生一定的影响，但这一切都取决于语文阅读教学的有效性，而自主学习是提升阅读教学的根本途径。其次，自主学习教学模式能让学生“个性化”阅读在某种印象或意义的感悟中体验语言文字的情感，给学生新鲜感，让其“活起来”，充满生命的活力，彰显其应有的个性。再次，自主学习对激起学生的阅读兴趣有极大的协助，自己体会理解语言文字，加深对所读文本的理解，增加教学效果。最后，自主学习能够尊重学生的独有的感受，学生的阅读能力得到最大程度的提高，同时能够发挥学生的主观能动性。

一、自主学习在小学语文阅读教学中的应用

（一）关注起点，尊重体验

教师在课堂教学中的行为应以关注学生阅读过程为起始，以同学们理解作为教学重点。有的学生喜爱用课后的练习题来阅读课文，由于这些问题是课文的重点;有的学生喜爱读课文中有标记的字、词、句子等，并注明本人对课文的理解;有的同学喜爱在阅读中发现问题，并用这些问题来探究课文……所以，在閱读教学中，教师应让学生自主阅读来满足他们的阅读需求。让学生面对课文，能主动学习，专心阅读，带着浓厚的兴趣阅读。学生的主动学习趣味越高，学生的学习激情越高涨，阅读理解能力就越能提升。

（二）教学民主，轻松和谐

在小学语文阅读教学中，进行教学民主，创立人人平等的教学环境，营建宽松愉悦的教学气氛，是自主学习的先决条件。为了促进学生的自主学习，就要给学生创建一个轻松愉快的学习环境。应该先要解放学生的思维，突出学生在课堂上的主体地位，改变制约学生发展的陈旧习惯，如上课积极举手发言，双手背后的习气等等。在课堂上，学生能够主动站起来自由发言，主动到前面演示，或选择自己的学习内容和学习伙伴，鼓励学生用自己喜爱的模式学习。给学生真正的自由，放松学生身体和心理，给学生自由自主的学习氛围和环境，激发学生的学习兴趣和热情，提升学生自主学习的能力。

（三）鼓励提问，鼓励质疑

文本阅读没有准确的答案。说本人的观点，谈自己的想法，是自主阅读教学的需求和目标。因此，老师要关注学生在课堂教学中的形态，尊重理解学生阅读感情，调动学生自主阅读的积极性和创造性，激发同学们积极主动学习的兴趣。

（四）营造氛围，畅所欲言

自主学习的一个重要特点，就是调动学生的积极性，促进学生全身心投入学习。在教学过程中，学生经常会遇到一些深层次的问题和争议，一时无法理解。这就需要老师营造氛围，给学生创造畅所欲言的环境。然后引导学生进行讨论，让学生在讨论论中进行分析，注重学生对问题的认识，鼓励同学们大胆质疑，应用“自主、合作、探究”学习模式，来分析问题和解决问题。相互启迪，共同提高。从而也证明了“兴趣是最好的老师”这一真谛。。

（五）展开讨论，深入理解

叶圣陶老先生说：“上课，在学生是报告和讨论，不是一味地听;在老师是指导和纠正，不是一个简单的解释。”自主讨论是自主学习的一个重要特点。它对调动学生的兴趣，促进学生的学习积极性有着重要的作用。假如教师不调动学生的学习兴趣，将很容易让学生在阅读教学中感到疲倦，不愿意进行阅读学习，甚至产生厌学情绪，给学生的阅读学习带来了极大的不良影响。

二、         结语

综上所述，自主学习模式是小学语文阅读教学提高教学质量的重要方法。阅读时，学生不是被动地接受和寻找问题，而是主动地发现问题。学生通过对所读课文的解读，不仅熟悉了原课文，还渗入本人的学习方式、态度、自我理解，加上自己的思考，自己的见解，自己的经验，自己的看法和自己的评价，促进了学生自主学习的主观能动性，让学生以自己喜欢的方式阅读理解，让学生以他们擅长的方式表达他们对文章的理解。

参考文献：

[1]封爱梅.激发好奇心，唤醒学生对学习的兴趣[J].新课程：教师，2012（5）：150-151.

[2]陈娟.营造和谐氛围，引导自主学习[J].考试周刊，2013（62）：44.