语言因素对小学数学应用题难度的影响研究

宋谦

摘 要 新课标对小学数学教学提出了新的要求，小学数学教学要重视培养学生解决问题的能力。在小学教学中，提高学生解决问题能力的最佳途径就是数学应用题，学生对应用题进行思考与解决的时候，极大地调动了学生的思维活跃性，而其中应用题的难度也是取决于学生对题意的理解程度，文章通过对数学应用题的难度和语言因素之间的关系进行分析，探討语言对小学数学应用题难度的影响。

关键词 小学数学;语言因素;数学应用题;影响

中图分类号：O346.2+3          文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）09-0139-01

在数学教材中，应用题是一种综合性的实践题，可以有效的考察学生的数学综合能力，这也就造成了应用题的难度比较大。它可以培养学生的数学实践能力，加强学生解决问题的能力，因此，应用题在数学教学中有着非常重要的作用。根据调查显示，现如今很多小学生不喜欢数学，并且在数学上严重偏科，数学成绩差，学生普遍觉得数学应用题解答困难，造成这一问题的主要原因就是受到语言因素的影响。

一、数学应用题的难度和语言因素的关系

在各种学术界中，人们在语言对人类思维作用的研究上一直都没有停止过，而这个问题也是人们从古至今一直所关注的问题。数学，是一门以逻辑思维为主的教育学科，在人类的思维认知活动中，解决数学问题时的思维认知活动占据了大部分比重，因此，数学、思维和语言这几方面的关系就成为了教育界中所研究并密切关注的问题。

二、小学数学应用题本身的语言特点

（一）是一种简练的语言

数学的应用题其主体为文字，然后配上一些示意图、表格等来明确应用题的题干，并丰富应用题的内容，这些因素都属于数学语言因素的一种。通过学生对这些语言因素的分析与理解，然后再结合相关的数学知识以及逻辑思维来解决问题。在数学应用题中，可以使用非常简练的语言来缩短应用题的表达形式，让数学知识更加简练整洁的展现出来。（二）是一种精准度高的语言

数学是一门逻辑性强，实践性强的学科，也因此数学的语言必须具有非常高的精准度。每一个数学符号都有其特殊的含义，尤其是在计量单位和术语上都有固定的使用范围，不能出现一点错误与偏差。同时，数学知识中的各种定义和公式都是经过了无数年来的验证与总结，在数学中不能有似是而非的答案和结论。

（三）是一种具有细节性的语言

在解决应用题的时候出现错误往往都是因为学生没有清晰地明确题意，漏掉了其中的某种重要的语言信息，或者是对某种语言信息的理解出现偏差。在小学低年级阶段学生初次接触到计量单位和数学符号，也因此在应用题上经常性的出现信息遗漏，因此数学语言也是一种具有细节性的语言，在进行解答的时候，必须认真读题、看题、思考，才能充分掌握题意和重要细节。

三、语言因素对小学数学应用题难度的影响

（一）应用题中数学语言的叙述方式

应用题的难度与应用题本身所蕴含的信息量多少和叙述方式是密切相关的。信息因素越多，就越难理清题目的重点信息，题目的难度自然也就变得更高。在应用题中，很多时候学生都是习惯性地使用正向思维，如果应用题符合这种思维形式那么相对来说就会简单一些，如果是需要发散性思维或者逆向思维，那么这些题目就会变难。在应用题中，数学的表达叙述方式，影响着应用题的难度，比如“小明手里有10块糖，给了小红4块，小明还剩几块糖？”与“小明有10块糖，小红有4块糖，小红比小明少几块糖？”同样的一道数学减法，叙述方式的不同对小学生来说难度也就不同，在思维上的思考方式也就各有差别。

（二）应用题语言与生活的关联性

在数学的应用题中，大部分问题都是从生活中选取的，这样可以将数学与生活有效联系起来，给学生创建一个生活问题情境，提高学生在实际中解决问题的能力。如果应用题中的语言情境是学生所熟悉的比如相遇问题、追击问题等，就很容易让学生产生联想感，从而借助这种熟悉感将自身置入问题情境中，也因此对应用题的理解就会更加容易。而如果应用题的语言因素是学生所不熟悉的，也就自然提高了理解的难度，比如工程问题等。

（三）汉字本身的语法以及释义的影响

汉字的文字语言特征也会影响到应用题的难度。我国的汉字语言内涵丰富且复杂，作为世界上最难学的语言之一，汉字是由读音、字形和释义组成，一个汉字可能有多种释义，而小学生在汉字认知这方面的能力还比较弱，在应用题这种主要靠语言文字信息来组成的问题上，就会使学生不得不将注意力放在文字的认读上，这样一来学生的精力就会分散开来，对应用题中各种信息之间的关联也就不能充分理解，从而使应用题在小学生眼中变得较难。

四、结语

综上所述，小学数学应用题难度受到叙述方式、语言与生活的关联性、语法等语言因素的较大影响。教师在教学时也要注意强化学生的读题、审题、分析题目的训练，提升学生解决问题的能力。

参考文献：

[1]高增泽.语言因素对小学数学应用题难度的影响分析[J].学周刊，2016（1）：137.

[2]贡保草.浅析语言因素对小学数学应用题难度的影响[J].考试周刊，2017（76）：98.