“互联网+创业孵化园”助推高校毕业生就业创业的研究

朱美玲

随着高等教育的扩大普及与深入改革，高校毕业生的就业创业压力骤增。在“互联网+”大发展形势下，创业孵化园作为一种新兴的创业教育实训平台，是新时期培育创新性人才、实现以创业带动就业、推动区域经济发展的有效尝试。本文从高校角度出发，构建“互联网+”和“创业孵化园”的生态体系，阐述了在“互联网+”背景下设立高校创业孵化园的意义和必要性以及存在的问题和解决方案。

一、“互联网+”、创业孵化园定义及发展概述

《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》中指出：“互联网+”是把互联网的創新成果与经济社会各领域深度融合，推动技术进步、效率提升和组织变革，提升实体经济创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和创新要素的经济社会发展新形态。“互联网+”迄今为止并没有标准的定义，它是在互联网发展的基础上产生和发展起来的，是仅在中国形成的特有的一个概念。 “互联网+”关键体现在“+”上，实质是一种创新，更是一种跨界融合，这种跨界和融合有线上和线下资源的跨界融合，有专业知识，学科思维的不相同的跨界融合。“互联网+”并不是颠覆传统行业，而是对传统行业的进一步优化升级，以实现多元化发展趋势。

孵化器是国家创新体系的重要组成部分，是创新创业人才培养的基地，其主要功能是以科技型创业企业为服务对象，开展创业培训、辅导、咨询，提供政策、法律、财务和共享设施等服务，以降低创业风险和创业成本，培养成功的科技企业和企业家。创业孵化园的建成并投入使用，为自主创业的学生提供了丰富的实践平台，锻炼了学生与市场对接、适应社会的能力，为大学生自主创业打下了坚实的基础。

二、依托“互联网+”发展高校创业孵化园

在社会蓬勃发展的背后，传统型的大学生创业孵化园存在以下问题：一是创业孵化园的地区分布不均;二是创业孵化园的成果推广受到局限。大学生传统创业孵化园的成果推广平台以实体为主。三是创业孵化园基地的经费不足。在 “互联网+”视域下，我国大学生创新创业孵化基地需要把握时机，突破传统型孵化基地的局限，与大数据、云计算、物联网等前沿科技有机结合。（1）导师主导，积极推进孵化园“第二课堂”功能。人力资源是高校创业孵化园得以存在的先决条件，也是基地持续发展的必然前提。地方高校应大力培养具有创业教育和丰富实践经验的青年教师，可与企业合作，深入企业学习创业知识和创业实践经验。地方高校要对创新创业课程的教师“量身定制”培养计划;聘请创业经验丰富、创业效果明显，具有一定理论实践基础的成功创业者、企业家以及技术专家担任创业导师和兼职教师，用实践经验给大学生上好创新创业教育的“创业大讲堂”及“企业家大讲堂”。（2）转变观念，大力发展“众创空间”。组织商业模拟比赛、参加国家级创业大赛，创办一个创业大讲堂、建立一个创业孵化园区、举行系列创业竞赛、树立一批创业典型，作为实现创新创业教育可持续发展的基础与保障。（3）拓展多样化的筹融资渠道，当地政府出台相应政策与高校共同支持资金。辅助大学生的技术创业，促进创新成果的市场化和商品化，加强科研成果与市场需求之间的联系和转化，并能加强校企合作。（4）打造信息实时共享平台。信息共享平台有利于高校与外界进行多样化的创新资源交流与转化，有利于促进创新创业生态体系的完善与发展，能为高校的创新创业孵化基地提供信息与资源交互。

“互联网+”与创业孵化园的跨界融合使孵化园的信息覆盖面更加广泛和全面，主要表现在以下 3 个方面：一是吸引社会更多企业的关注，企业可为高校创业孵化园提供相关的资金支持、技术引导和职业指导，而高校可为企业带来创新成果并能提高企业生产运作效率和价值，从而形成校企合作的双赢模式;二是基于互联网的股权交易机制，完善新三板市场，降低创新型企业的融资门槛，拓宽股权交易通道，形成快捷便利的退出机制;三是通过互联网平台成立大学生创新创业孵化基地的专项基金或是以众筹等形式筹集资金。也可以通过互联网获取信息和售卖商品。

三、结语

通过将“互联网+”与高校创业孵化园的有机融合，优化大学生创业孵化园的运营模式。构建我国地方高校特色的 “互联网+ ”创业孵化园的生态体系，形成了 “互联网+高校创业孵化园”的可持续发展途径，以促进高校创业孵化园科研成果的市场化和产业化。（作者单位：沧州师范学院）

基金项目：

1.2018年沧州市社会科学发展研究课题《“互联网+创业孵化园”助推高校就业创业的研究》（课题编号：2019036）研究成果。

2.河北省社会科学基金项目《新媒体条件下高校网络思想政治教育研究》（课题编号：HB17JY003）阶段性研究成果。