民间剪纸在小学美术教学中的传承与创新

摘要：剪纸艺术历史悠久，有丰富的文化内涵。由传统的民间剪纸延伸来的现代剪纸艺术，也成为一种艺术表现形式。一张张民间剪纸述说着一个个美丽的故事或美好的寓意。剪纸作为中华民族一种传统的手工艺术，将其引入到中小学美术教学中具有现实意义。通过对剪纸的了解和学习，不仅可以提高学生的动手能力和审美能力，激发他们对于民间美术的喜爱，还让学生感受到了我国传统文化的不朽魅力，这对于培养学生树立民族自豪感，振奋民族精神，并将优良传统文化发扬光大有着积极意义。

关键词：民间剪纸;小学美术;传承;教学

一纸呈形态，一刀剪神态。剪纸艺术饱含了劳动人民朴实无华的精神风貌和勤劳真实的生活气息，是我国非物质文化遗产，可以将传统剪纸文化融入小学美术课堂中，有利于从小培养学生的审美能力和文化素养。让学生更好地理解民族文化的内涵，提高学生民族自豪感，在小学美术课堂中学习民间剪纸具有重要的意义。

一、有趣的剪纸题材，提高学生们学习兴趣

剪纸艺术历史悠久，主题繁多，将剪纸艺术融入小学美术课堂教学中，需要教师充分掌握剪纸的艺术类型，找到剪纸文化与小学美术教学的契合点，创设有趣的教学情境与剪纸题材相呼应，让剪纸文化与课堂教学有机结合在一起，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。如：在《大花瓶》一课，这是以花瓶为主题的剪纸课，教师创设情境教学，一位花瓶收藏家到中國收集具有造型美、纹样美、对称美的花瓶，需要学生们去制作大花瓶剪纸。又如：以家乡为主题的《家乡绿梦》一课，其题材属于风俗类剪纸。在教学过程中，教师可以用看图说话的形式带领学生欣赏赵澄襄剪纸作品《绿色的梦》，体会作品中三个穿着蓑衣戴着斗笠的小孩在星月夜下的丛林中奔跑的欢快气氛。引导学生可以回忆自己的家乡环境，剪出回忆中的家乡风貌。剪纸题材繁多，教师可以创设多种教学情境激发学生学习兴趣，再启发学生可以结合自身的生活环境进行创作，如：生活用品、交通工具、卡通动漫这些贴近学生生活的题材，感受不同剪纸题材带来的乐趣。传承传统剪纸题材同时启发学生要关注生活，在传承中创新，提高学生们对剪纸的学习兴趣。

二、生动的剪纸教学，提高学生实践技能

剪纸是一项手脑并用的实践活动，作为美术教师，要鼓励学生自己动手实践，这样才能了解民俗风情、熟悉生活，领悟剪纸文化内涵。在学生创作过程中，会出现各种各样的问题，教师要及时做好引导和指导，可以用游戏等有趣的情境教学，生动形象的方式讲解剪纸的基本功和技巧，提升学生的学习效率，保持学生对剪纸的持续热爱。以《剪团花，巧装饰》的教学为例，教师可以创设情境，以《对猴》团花剪纸作品导入，猴子先生伴随着圆舞曲音乐在跳分身术舞蹈，这里巧妙地将纹样重复这个特点与音乐圆舞曲节奏重复的特点结合在一起，让学生可以从听觉感受延伸到视觉感受，感受《对猴》团花剪纸带给人一种强烈节奏感与韵律感的气氛，进而引发学生理解将纸重复折叠后再剪即可产生重复图案的方法，更深刻领悟到剪纸技巧的作用。引导学生可以尝试选择贴近生活的题材，在重复折叠这一传统剪纸技艺基础上，剪出造型各异、纹样多变的团花剪纸作品，既能感受传统剪纸技巧带来的乐趣又能创作出贴近生活的新作品，培养学生创新意识和提高学生实践技能。

三、引导发挥学生想象力，突显个性化美术课堂

民间剪纸的形式多样，如拼贴剪纸、单色剪纸、染色剪纸等，教师可选择以民间剪纸的形式为突破口，在教学中利用多变的剪纸形式培养学生的想象力，提升学生的美术素养。在课堂教学中，多鼓励学生大胆尝试，运用不同材料去创作，不同形式去装饰。如：学生在《百花剪纸》校本课程学习过程中，制作套色剪纸作品《荷花》时大胆尝试，运用黑色纸剪出荷花的轮廓，粉红色渐变的花瓣就用手指拓印的方式制作衬纸，绿色的荷叶就用叶脉拓印的方法制作衬纸，湖水就用蓝色玻璃纸做衬底。整个作品用了不同的纸材创作，并且将套色剪纸与拓印相结合了。又如：《剪团花，巧装饰》教学过程中，教师引导学生如何巧妙地装饰。各小组经过激烈的讨论后，有的将团花剪纸充当图画上芭蕾舞者的舞裙，有的将团花剪纸贴在瓶子上制作成灯笼。学生们的奇思妙想无穷无尽，当完成作品时，教师还要及时给予表扬和鼓励，这样才能提升学生的自信心，让学生更愿意参与到课堂教学活动中，在教学活动中更大胆地主动探索，更大胆地创新。

四、结束语

总之，将民间剪纸文化融入小学美术教学中不仅能传承民族文化，更重要的是学生在课堂学习过程中，心灵得到陶冶，手脑协调能力得到增强，美术素养得到提升。作为小学美术教师，要善于发现剪纸文化与小学美术之间的契合点，将剪纸文化与课堂教学有机结合，在美术教学中传承我国优秀的传统文化艺术，并且为剪纸艺术注入活水，在传承中与时俱进，开拓创新。

作者简介：张思敏（1991.2-），女，籍贯广东，大学本科学历，职称小学美术二级教师，肇庆市百花园小学，研究方向为小学美术课堂中剪纸艺术的传承与创新。