初中班主任管理班级的有效策略

杨辉

摘 要：学校的教育教学工作不仅包含了对学生课程知识的教授，同样也包括了对学生道德品质的影响与渗透教学。进入初中阶段，学生在生理和心理方面都有了很大的成长和变化，也因此更加需要教师在日常生活之中对他们做出引导。在各种影响学生个人成长的因素之中，学生所处的班集体环境受到教师和家长的格外重视。班主任作为学生班集体的直接管理者，同时也是各种班级活动以及班集体形象的首要组织者和建立者。建设良好的班集体氛围不仅能够为学生营造高效的学习环境，同样能够为学生的健康成长带来良性辅助。

关键词：初中班主任;班级管理;师生关系;制定班规;学风建设

班级管理工作是教师建设良好班集体环境和形象的前提，同时也是学生健康成长的重要影响因素。在学生初中阶段的成长和学习过程之中，教师发挥着不容忽视的影响作用，同时也在素质教育的逐渐普及下受到越来越多人的关注。想要建设优秀的班集体形象，班主任所应用的班级管理策略是能否成功的关键。在良好的班集体环境中，学生能够更加顺利地形成集体荣辱观念和良好的与人相处的观念与方法。在本篇文章之中，笔者结合自身教学经验对上述内容进行探究，希望文中的观点能够为各位教师带来一定的启发或帮助。

一、构建良好师生关系

良好的师生关系是教师顺利展开教学管理工作的前提。一位优秀的教师往往能够在自己与学生的相处之中体现出严谨认真的教学态度以及平易近人的相处理念。这种教学理念有助于班级管理工作的顺利展开，也有助于教师及时了解到学生的反馈并做出相应的调整。

例如，在与学生的日常相处的过程之中，教师不仅需要加强自身作为班级内的引导者的严谨形象，同样也应该做到为人亲和，拉近与学生之间的距离，并与学生一同成长。每一位教师都有可能在自身工作计划的执行中出现一些疏忽或者错误，而这些错误的第一察觉者便是班级内的学生。如果教师忽略了学生的反馈或者因自身原因错过了与学生的沟通，那么这种错误可能会在班集体中造成一定的影响。对此，教师可以积极地寻求学生的反馈，及时与学生展开沟通与了解，确保自己能够时刻與学生感同身受。除此之外，教师还可以在班级内设置回馈意见箱，及时收集学生的意见反馈，并了解学生的近期生活，从而将自己的工作计划进一步向学生拉近，确保学生能够在此中获益。这样的工作方法同样可以进一步拉近班主任与学生之间的距离，从而使整个班集体更加和谐，更有向心力。同时也有助于教师今后工作计划的顺利开展。

二、制定人性化班规制度

班级管理制度同样也是班主任展开工作的有效助手，但同时这种班级制度的制定也存在一定的弊端。强制性的班级规定可能不同于学生的集体需求，而如若教师无法及时注意到学生的反馈，那么学生也很容易在这一规则的实行之下产生不良的影响。

例如，对于初中阶段已经具备一定自制力的学生，班级制度的制定也应进一步贴合学生的需求与个性。强制性的班级制度并不一定能够让学生更加融入集体生活或者使学生意识到什么该做什么不该做，这与初中生的叛逆心理有关，也与班级制度的不合理有关。教师在制动班规时可以让更多的学生有效参与进来，更多的寻求学生的意见和建议，然后再经过班委会讨论进行增减，取舍。比如有的教师可能会要求学生在课前三分钟时提前坐到教室准备好下一节课的学习内容。但有些学生指出，当上一节课是体育课时，学生往往会因为教学楼和操场距离过远而没有足够的时间回到教室中，因此这一班级规定为学生带来了一定的困扰。对此，教师便可以对此条班级制度做出一定的调整，使其能够更加符合学生的需求。总之，人性化的班级制度能够让学生的校园生活更加温馨，同时也能够让学生感受到教师的真切关怀，使其能够自愿的把更多的精力投入于学习之中，为创建良好的班风学风打下坚实的基础。

三、重视班风学风建设

班风与学风是班级风气的体现，良好的班风与学风直接会影响到学生的学习生活以及个人成长。加强学生对于班风学风的认识，并引导学生意识到自己在班集体中所能发挥的重要作用是班主任在班级管理工作中的又一重要任务。

例如，教师要明确的告诉学生他自己就是班级的主人，班上所有同学都是这个班荣辱与共的整体，你的一切行为代表的不是你自己，而是班级的整体形象。然后可以在班级与班级之间展开班风学风的展示比赛，让学生对于班风学风的重视了然于心。首先，教师可以通过主题班会引导学生了解学风与班风的含义以及其所能够发挥出的重要作用。同时，教师可以在班会课中引导学生发现自己班级中的班风与学风，并加强班风与学风在学生中与班级中的体现。比如，教师可以询问学生在自己的班级生活中是否有过一些印象深刻的学习经历或者校园生活经历，并在学生的叙述之中引导学生总结出自己所处班级的学风与班风。在班级班风和学风的评比之中，教师可以组织学生以手抄报、黑板报、演讲比赛等形式展开评比，并在这一过程之中加深学生对于班风学风的认识，提高班级班风学风的建设与其在学生学习生活中的良性体现。

总而言之，在学生的日常班级生活之中，教师的班级管理方法和策略往往都能够为学生带来很多方面的引导和影响。进入初中阶段，学生的接触面以及思维方式都会发生一些变化，同时也容易受到外界事物的不良影响。保障学生的健康成长，并形成正确的思想价值观念同样也是班主任的重要教学任务之一。教师应结合所学，尽其所能，为学生的班级生活做出合理的规划，并在教学工作之中与学生一同进步，一同成长。

参考文献：

[1]林银星.浅析初中班主任管理工作中的教育艺术[J].学周刊，2016（08）.

[2]赵萍，袁雪梅.初中班主任的管理和教育艺术[J].中国教育技术装备，2011（34）.