微课与初中数学课堂实际问题教学

陈丹

摘 要：随着时代的发展，信息技术被广泛应用于学校教育中，微课目前是现代化教育的一个重要手段，促进教育教学改革具有重大的意义。但是，在实际的课堂教学中，微课教学还存在着一些问题。本文整理分析数学课堂中的实际问题，为微课教学的发展提供一定的建议。

关键词：微课;初中数学;课堂教学

新时代下，教师的教学任务越来越重，创新教学手段，改变教学方法，有效地提升学生的学习效率是教师要考虑的重要问题。微课，一种新型的教学手段，渐渐地走入初中教学课堂中。数学是一门逻辑性强而又抽象的课程，是比较枯燥的，但是在初中教学中，数学是主要的学科，因此，激发并维持学生的学习兴趣相当重要。创新教学方法，将微课融入到初中数学课堂中，一定程度上能够提高教学效率。

一、初中数学课堂中的教学问题

（一）缺乏教学内容

当前，在数学教学课堂中，数学教学内容较为枯燥，学生很难对传统的数学教学内容产生兴趣，没有学习的动力，不能理解教学内容的意义，没有明确自己的学习目的，课堂学习效率低下。学生仅仅是在教师的引导下进行学习，这样的学习模式是机械式的，不能发挥学生的主体地位，对学生的主动学习能力有着极大的限制，课堂教学效果也不理想。因此，首先要解决的问题是让学生能够认清自己的学习目标，找到学习的意义，拓展教学内容，激发学生的学习兴趣，使学生能夠充分认识理解课堂所学知识。

（二）教学方式单一

在数学课堂教学中，一些教师仍采取传统的教学方式，没有发挥学生的主体性，忽视了学生的个性发展，对所有学生都采用统一的教学方式，没有认识到学生的实际情况。良好的教学方式是保证照顾到学生的个性发展，充分发挥学生的主体性，创造一个良好的教学氛围，让每个学生都能获得自己的学习方式，从而去提高课堂学习效率。课堂教学不是强硬的知识灌输，而是顺势而为，顺着学生的实际情况实行教学，强硬的知识灌输不仅不能提高学生的学习效率，反而会降低学生的积极性。

（三）缺乏思维训练

传统的教学模式是以教师讲，学生听为主，学生仅仅是获得了知识，并没有加以运用。举例说明，教师在讲解了一道数学题目之后，学生只是掌握了这道题的解题步骤和答案，更多的时候只是掌握了答案，并没有掌握到解题思路以及方法，学生的思维能力被局限到一条线上，难以得到发挥。学生在从教师那里获取到知识后，没有进行应有的思考，教师也缺乏对学生的引导，学生的思维能力就只能停滞不前，更不用说创新了[1]。

二、微课对初中数学课堂的作用

微课是一门小课程，是针对某个知识点或知识环节所设计的学习资源的有机结合，目前微课的主要形式是视频，微课的主要特点是教学时间短、教学内容较少，但是突出主题，教学内容具体。

（一）加强学生的课前预习

初中学生普遍不重视课前预习，无法很好地掌握课程内容中的重难点，从而导致课堂学习方向偏离，虽然花费了同样的时间学习，但是一些学生所获得的学习效果却十分低下，因此，加强学生的课前预习，有利于更好地开展课堂教学。教师可以通过设计微课，结合课程的重难点内容，让学生通过观看微课迅速了解学习内容中的重点和难点，提高学生对课前预习的重视程度，明确预习目标，提高班级学生的整体学习效率。另外，通过微课的形式可以生动地展示预习内容，激发学生的学习兴趣。

（二）使用微课讲解知识点

数学的内容是由一个一个的知识点组成的，知识点包括数学知识、理论、公式、概念等等，知识点的掌握能够帮助学生打下数学基础，是学生学习数学的关键所在。在数学课堂教学活动中，知识点的讲解需要一定的时间，而且对于初中学生来说，他们的阅读理解能力还存在着一些问题，不能很好地掌握，因此教师需要对知识点进行重复的讲解，这是比较花费时间的，而且教师单纯的口述讲解并不能取得很好的效果。微课是一个很好的解决方法，教师可以通过多媒体设备反复地播放视频，视频的表现形式能够更好地提起学生的学习兴趣，加深学生对知识点的认识和理解。

（三）使用微课讲解数学题目

为了提高初中学生数学知识的运用和掌握程度，教师通常会布置一些典型的数学题目，以此来加深学生对知识点的记忆，拓展学生的解题思路，提升学生的解题能力。不过，寻找适合学生的典型题目需要一定的时间与精力，借助现代网络技术可以大大降低典型题目的选择困难。将典型题目与微课相结合，可以有效地开展教学，若教师采取传统的教学模式，对典型题目进行一遍遍的讲解，不仅无法保证每一次的讲解顺利完美，不利于学生的学习，而且还会消耗大量的教学人力和物力，不利于教师教学工作的进行[2]。

（四）提升学生的复习效果

在期中期末的复习中，学生需要在短时间内复习学期内所学的数学知识，尤其是在期末，学生要复习巩固整个学期所学的数学知识，这对于学生而言有着不小的压力。另外，班级里的学生学习程度各不相同，学习水平各有高低，教师很难照顾到全体学生。在学期末这个特殊阶段，教师可以整理学期中所展示的微课内容，梳理其中的重难点知识，让学生根据自身的实际情况进行复习，提升学生的复习效率。

在课堂教学中融入微课，能够有效地解决教学中出现的一些问题，微课本身具有一定的新鲜感和趣味性，可以激发学生的学习兴趣和积极性，而且微课以视频的方式展现，相较于传统的讲述教学，能带给学生更加直观地感受，方便学生理解和接受。使用微课教学提高学生对于知识的掌握程度，帮助学生发散思维，培养学生的思维能力，降低教师的教学压力，提高学生的学习

效率。

三、结语

现代技术在教育教学中的应用，产生了微课，同时也是为了应对新时代下教育教学的发展创新而出现的产物。微课能够有效地解决初中数学课堂中的问题，但是微课的选材和制作也要考虑到学生的实际学习情况，制作生动有趣的微课，不能单一的把课本上的内容照搬到微课上。另外，微课虽然可以培养学生的自主学习能力，提升学生的综合素质，但是微课在教学中主要起到教学辅助的作用，它不能完全取代传统的教学方式，教师需要适度恰当地使用微课。

参考文献

[1] 庞敬文，张宇航，王梦雪，樊雅琴，解月光.基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究[J].中国电化教育，2016（05）：65-71.

[2] 张芳.浅论微课在初中数学课堂教学中的应用[J].学周刊，2018（14）：134-135.