浅谈小学语文游戏化教学策略

摘 要：小学语文游戏化是适应新课改潮流的一种教学方式，是老师利用学生在课堂上的心理状态，让学生参与到游戏情境中，增强了课堂趣味性的同时又能够把教育融入教学中的一种教学方式。往往小学语文老师担负着两个重任，一是文化知识的传授，一是学生人格的塑造。

关键词：小学语文;游戏化教学;游戏内容

在小学语文的学习中，充分发挥小学生爱玩儿的天性，让学生们在游戏中更好地接近语文。对于学生来说，游戏活动受到他们的喜欢，并且游戏活动创造了一种游戏化的情境，可以让人身临其境，沉浸其中，从而更好的更加高效的学习基础知识，培养能力。因此，在小学语文教学中，游戏化教学到底该如何开展呢？笔者认为可以从以下几个方面来重点进行。

一、借助游戏化的方式，让学生在生字学习中感受到更多的快乐和成就感

在小学语文的学习中，生字的学习是非常基础的，通过游戏化的方式让学生们一边玩一边学习汉字，这样可以记得更加牢固，而且过程非常开心愉快。从长远来看，因为有了游戏活动的辅助，小学生们在以后提取这些生字的时候，也会更加顺畅。通过游戏的方式来组织生字教学，可以设计出很多丰富的形式，根据所学习汉字的特点不同，游戏的内容设计也可以千变万化，总之，富于变化的游戏形式，更加新颖的游戏形式，也是最受到小学生欢迎的。汉字具有自身独特的结构，让学生掌握汉字的结构，可以通过找朋友的游戏来进行，为了让小学生们把每一个汉字记忆的更加牢固，掌握好具有相同偏旁部首汉字的共同特征，可以将汉字进行拆分，做成不同的卡片，让小学生们分组找朋友的游戏，快速的找到每一个汉字的另一部分就算是成功。这样的游戏气氛非常紧张，但是小学生卻沉浸其中，玩得非常开心。而且由于加入了小组之间的竞赛机制，学生们更是体会到了团结合作的重要作用，而且也深刻认识到自己的表现对于整个团队的表现的重要作用，增强了责任感。另外，通过肢体表演的游戏活动，让学生进行猜字的游戏，也可以更好的调动学生的参与积极性。小学生们活泼好动他们的肢体动作都比较协调，所以，猜字游戏可以分组来完成。为了更好的促进他们的参与热情，教师，可以让学生们提前做好充分的准备。让学生们对已经学过的字先两两配对进行，表演和猜字的游戏活动，准备充分之后再进行逐渐的竞技，这样几轮下来，学生的学习效果就已经非常好了，掌握得非常扎实。

二、精心设计游戏活动，充分调动小学生的学习热情

在游戏活动中，教师的精心设计必不可少，精心的教学设计能够有小学生的注意力，更多的转移到课堂的游戏学习活动中来，更好的调节语文的学习气氛，教师可以通过各种方式，来调动学生的参与积极性，避免苍白无力的简单陈述，所以，这也需要教师对于学生的兴趣偏好有充分的认识，能够抓住小学生在个性生活经验等方面的一些共性特点，从而设计出符合大多数学生喜好的游戏内容，这样才能使得大多数学生都能够充分参与，才能够提高整个课堂教学的效果。

三、从政策层面加强游戏化教学形式的推广和普及

在小学语文的学习中，教育行政部门要加强创新游戏教学活动的推广普及工作，帮助教师们更新教学的理念，将游戏化的教学形式真正推广普及到一线的教学实践中，在当前教育体制之下，运用更加灵活的创新思维组织教学活动。要加强对小学语文教师的教学能力培训工作，用更多业余时间给小学语文教师深造的机会，引入国内外最先进的教学理念，将有计划的具体内容和形式结合在一起，更好地体现出语文学科的教育特点。最重要的是要从思想上纠正，小学语文教师对有些教学的错误认识，能够提高他们在教学中积极实践游戏化教学的积极性，能够真正的时间，以学生为中心的理念，为小学生的语文学习，提供更加高效的愉快的课堂。在提高小学语文教师游戏教学能力方面，可以更多向这方面做得比较好的学校以及一些一个优秀教师进行学习，把他们的经验学过来，并且推广到整个教育系统中。而且现在借助互联网平台，可以查阅了很多宝贵的学习资料，可以足不出户的将全世界各地的先进经验整个进来，作为学校教学管理部门要，加强教师教学能力提高的培训和管理工作，形成教学研究小组，在游戏化教学的设计和实施方面，可以形成相应的团队，从而提高整体的效率和效果。也可以在校内形成竞争机制从而更好的调动，每一位小学语文教师的积极性，那时候可以每年组织竞赛，并且给予相应的奖励，这样可以形成常态化的机制，并且很好地保持下去。

四、不忘游戏化教学的初衷，方得始终

小学语文游戏化教学的目的是让学生在课堂上能够玩中学、学会学。所以，我们教师在设计游戏时要慎重，要把知识与游戏融合在一起，把握好时间和分寸，在恰当的时机能把学生带入学习中。这一过程的实施检验教师是否有极高的课堂掌控能力，而且教師对游戏内容也要做好分析和总结，让学生能理解教师的真正教学目的，从而学到知识。不管是哪种教学模式，都要牢记学生是学习的主体，要做到公平对待每个学生，让他们发挥自身的优势和特点，一定要调动所有学生都参与到游戏活动中。游戏化教学要以学生所具备的知识基础为前提，孩子们随着年龄的增长，他们对外界的接受能力会不断提高，自我感知能力也在不断提升，对知识的理解能力也会提高。

结束语

小学生们是非常喜欢游戏活动的，寓教于乐的形式，要多加创新，小学语文的学习和创新的游戏活动密切结合，从而给学生带去更加深刻更加愉快的学习感受。小学语文教师也要加强自身创新能力的提升，用创新作为整个教学活动设计的主题，活化整个小学语文课堂。

参考文献

[1] 陈芳碧. 儿童视角下的小学语文游戏化教学策略探究[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2019，（16）.

[2] 贺小捷.浅谈游戏教学在课堂中的运用[J].课改聚焦，2011（11）.

[3] 刘霞.浅谈小学语文教学存在的问题以及引发的思考[J].安徽文学，2007（12）.

作者简介：司增红，单位：丁青县小学，学科：语文，学段：小学4-6年级。