幼儿教育中孩子合作能力培养分析

李卉

摘 要：随着社会的不断发展，幼儿的教育环境也得到了较大的提升，大部分的家长对幼儿的宠溺程度较深，使孩子养成了以自我为中心的思想，不懂得与别人分享和合作，并且还具有胆小、怕事、懦弱的心理。针对这种现象，本篇文章主要分析了幼儿教育中孩子合作能力培养存在的问题以及应对的策略。

关键词：幼儿教育;幼儿;合作能力

合作能力的作用就是让两个以上的幼儿进行互相配合，朝着共同的目标一起努力，幼儿的合作能力主要表现在一日活动、学习和游戏三个方面，考验了幼儿共同合作、明确分工解决问题的能力，以此来实现达到共同的目标[1]。但是在实际的教育中，大部分的幼儿都有着自私的心理，比如一个人霸占玩具或者食物的行为，缺乏分享的意识和合作的能力，没有掌握良好的人际交往能力。之所以会存在这种现象，是因为幼儿的家长过于的溺爱孩子，没有正确的实施教育的方法，才导致幼儿形成这种自私的心理[2]。因此，教师在教学过程中要着重的培养幼儿的合作能力，为幼儿的身心发展创造良好的条件。

1.幼儿教育中孩子合作能力培养存在的问题

首先，许多的幼儿教师都是通过传统的教育模式来提升自己的，教师在学生时期就没有养成良好的合作意识，并且，教师对于合作的观念也没有达到有效的建设，所以导致了教师自身都没有掌握好合作的方法，因此，在对幼儿进行合作能力的培养时没有具备准确的观念，从而达不到预期的效果[3]。其次，目前我国的独生子女占多数，孩子在家里就是家庭的核心地位，家长从小就溺爱孩子，对孩子无限的纵容，从而导致孩子形成了自私，以自我为中心的性格。家庭不能给幼儿提供良好的合作环境和机会，导致幼儿在幼儿园不愿意与别人合作，不能与同伴和谐的相处。最后，没有让幼儿真正的养成合作的能力，教师在教学中只考虑到自己的课堂能否顺利进行，盲目的让幼儿进行讨论和合作，这样只让幼儿达到了表面的合作现象，而在实际中卻没有起到好的效果。

2.幼儿教育中孩子合作能力培养的应对策略

2.1为幼儿树立良好的合作榜样

幼儿是成长发展的初级阶段，幼儿时期的孩子具有超高的模仿能力，教师的一言一行和行为习惯都对幼儿产生了极大的影响，因此，教师要有效的利用这种现象来为幼儿树立良好的合作榜样，教师和保育员之间是否建立良好的合作关系对幼儿的合作意识也有着重大的影响。例如，在开展教学活动时，可以让两位教师来分工合作，一个老师来组织孩子们活动，另一位教师就负责准备活动要用到的教具。由此，幼儿受到了教师之间合作的影响，自身也会形成这种合作的意识，让幼儿能主动的参与到合作里，帮助教师做一些力所能及的事情，促进幼儿合作能力的提高[4]。并且，各班之中也有一些表现优秀的幼儿作为学习的榜样，因此，教师应该对幼儿进行科学的指导，对幼儿的表现进行鼓励评价，激励幼儿能够向更好的方向进行发展。

2.2提供好的合作平台和机会，让幼儿得到良好的锻炼

在幼儿形成了良好的合作意识以后，教师要主动的为幼儿提供好的锻炼平台和机会，在日常的教学活动中，教师可以适当的融入一些多人参与的活动，鼓励幼儿进行分组合作，共同完成学习目标。幼儿通过小组的合作来达到目标以后，或获得极大的成就感，从而让幼儿能够体会到合作的乐趣，大大的加强了幼儿的合作意识，锻炼了幼儿的合作能力。此外，教师还可以设计一些竞争的游戏来让幼儿通过合作来竞争，这种方法也让幼儿的合作意识得到了极大的锻炼，从而促进了幼儿合作技能的发展。培养幼儿的合作能力应该投入到各个阶段的幼儿当中，这对幼儿的合作能力和健康的下成长创造了良好的条件，教师可以主动的为幼儿提供锻炼的环境和机会，在实际的环境下掌握合作的方法，这也是锻炼幼儿合作能力的重要前提[5]。例如在搭积木的游戏当中，教师可以让幼儿来进行分组来完成，比比看哪个小组搭的好。在体育活动教学“传皮球”的教学中，可以同过两两一组的方法来共同协作传皮球，看谁传得最快，让幼儿能够在合作的过程中感受到快乐。通过这些具体的活动来培养有的合作意识，为幼儿提供更多的锻炼机会，在合作中提升自己的知识，感受到合作带来的成就感。

2.3合理利用游戏的材料，提高幼儿的合作能力

要想提高幼儿的合作能力，就必须要充分的利用游戏的材料，因此教师在开展教学之前要提前准备好教学需要用到的游戏材料，按照游戏的内容来有效的准备材料，这样才能在游戏过程中取得良好的效果，从而提高了幼儿的合作能力[6]。例如，在教学认识图形时，教师可以准备一些图形的道具和图形的名称，先为幼儿讲解不同图形的特征以及名称，然后让幼儿进行分组来根据名称分配相应的图形，最先分配完的小组获胜。由此可见，利用这些游戏的材料不仅能调动幼儿的兴趣，还可以让幼儿在游戏中养成合作的意识，从而有效的提高了幼儿的合作能力。

3.结语

综上所述，合作是我们生活中不可缺少的，是每个人成长的必要条件，也是推动社会发展的重要依据。在幼儿时期，家长不能过于的溺爱孩子，应该要为幼儿的合作能力进行引导。教师在教学过程中也要以幼儿的发展为主体，为幼儿提供良好的锻炼环境和机会，嘉庆幼儿的合作意识，从而提升了幼儿的合作技能，让幼儿感到合作带来的成就感和乐趣。

参考文献

[1] 高净.分析幼儿教育中如何培养幼儿合作意识与合作能力[J].山西青年，2019，（19）：290.

[2] 任惠琼.建构游戏对中班幼儿合作能力的研究[J].才智，2020，（7）：205.

[3] 杨娟，殷洁.户外活动中幼儿合作能力的培养研究[J].新课程研究（下旬），2020，（1）：109-111.

[4] 张锦丽.在区域活动中如何提升幼儿合作能力的对策探析[J].魅力中国，2020，（10）：345.

[5] 范家俊.幼儿教育中如何培养幼儿合作意识与合作能力[J].学周刊，2019，（34）：169.

[6] 虞苗苗.幼儿教育中如何培养幼儿合作意识与合作能力[J].求知导刊，2019，（21）：147.