“00后”大学生心理状况和行为特征的研究

崔国贺

摘要：随着新时代技术的持续性发展，新时代思维在社会中的普及程度不断提高，这也促使传统教育方式处于持续创新与改进阶段。对于“00后”大学生而言，因为生长家庭环境、社会环境的特殊性，在心理状况方面存在明显的特征。对此，为了更好的了解当代大学生，本文简要分析“00后”大学生心理状况和行为特征，希望可以为相关工作者提供理论性帮助。

关键词：大学教育;心理状况;行为特征;教育发展

在大学教育课程教学期间，教学有效性对于大学院校的人才培养显得非常重要，属于大学院校计算机人才教育的基础性保障。在大学教育阶段，教育课程的教学有效性会因为院校的重视度、学生基础以及课程水平等方面遭受影响。但是无论如何，提升大学教育的课程思想教育水平显得非常重要，是保障学生个性化成长的关键。对此，探讨提高大学生思想教育的实效性具备显著实际意义。

一、“00后”大学生心理状况和行为特征

首先，伴随着利益为主的思想价值观持续性推广，在社会发展期间也演变出了许多的非主流的价值观，这一些价值观本身更多的带有个性化、利益趋向，这一促使当代大学生的思想价值出现了明显的改变，其中大多数与我国社会环境不符合的价值观普遍来自欧洲等国家，这一些价值观的展现也是对传统文化的一种冲击与影响。无论是哪一种来源途径，对于当代大学生的思想信念建设均存在比较深厚的影响[1]。其中对于利益、物质的高度追求以及对真诚、奉献的忽略都是非常典型的错误思想观念，这也是目前大学生普遍存在的心理状况，同时也是“不靠谱”标签的主要来源。与此同时，过度注重自身的个人价值，变得更加自私，忽略社会价值也会导致民族发展共享责任感的缺失，从而呈现出负面的思想特征;其次，政治取向与社会意识薄弱。在新时期环境之下，当代大社会伴随着社会价值层面上的被动表现，不积极的表现尤为突出。因为当代大学生从出生开始变处于安稳与平和的状态，此时没有战争、没有暴乱，大学生无法体会社会主义发展过程中的艰辛，再加上大多数都属于独生子女，父母尤为爱护，此时自私性格特征也显得更加突出。

導致“00后”大学生心理状况和行为特征的原因主要体现在两个方面：1.伴随着经济全球化发展，国内外交流越发密切，此时也间接加大了国内外思想潮流的教诲，必然会导致国内思想潮流呈现出多组织元素的表现[2]。对于大学生而言，这一时期正属于心理状况形成的关键性阶段，这一过程中思想理念建设对于后续的思想形成具备较大的影响力，并且成型之后想要改变也非常困难，先入为主的思想理念非常普遍，对于学生今后的思想理念形成存在较大的约束;2.心理素质层次性问题越发明显。因为大学生普遍属于独生子女，也正是因为独立、自主等方面的特征，促使道德层面上存在明显的缺陷，也正是因为物质层面上的部分追求，导致许多行为普遍无法与他人所分享或自主的奉献，同时也不懂得照顾他人的感受与情绪，最终呈现出负面的自我控制能力发展问题，导致社会交际、情感生活以及学习成长等过程中无法控制情绪，从而衍生出各种负面事件，例如自杀与伤害事件，这也是大学生典型的错误心理状况以及行为特征。

二、基于“00后”大学生心理状况和行为特征的教育发展思路

（一）以人为本，推动学生个性发展

首先，在思想教育过程中需要高度重视人文关怀这一元素，构建一个以学生为基础的课堂教学思路，以学生的健康成长作为核心目的。在大学思想政治教学过程中必须充分展现人文精神与人文关怀，认真对待学生并采取和谐平等的教育方式。在教育过程中，教师需要根据学生的实际情况高度重视学生学习现状与内心情绪表现情况，仔细观察学生的所作所为，猜想所思所想，引导学生保持健康的心态，尽可能提高环境和谐度。其次，从制度着手规范对学生的管理，构建一个关于行为管理以及自我管理的以和谐为基础的思想品德教育制度[3]。和谐的管理并不代表着不管学生，让学生自由发展，而是对学生施加更为人性化和科学的管理，创建一个以和谐为主题的管理环境和制度，最大程度降低学生在管理过程中的不和谐行为、思想的出现。

（二）强化不规范行为的约束管理

环境会直接造就人，所以环境对于人的成长存在着比较突出的影响。从客观的环境角度而言，大学生在行为、价值观方面的表现尤为突出，在当代多元文化冲击的影响之下，很难实现文化之间的相互独立，同时学生接触外来文化也是一种必然现象。对此，我们能够做的应当是尽可能降低负面文化的负面影响，杜绝恶性事件的发生，同时从政府以及社会的角度上做好强制性的管理。对于高校的教育而言，也应当高度重视相应的不规范行为约束管理工作。高校方面应当充分发挥高校本身的价值优势，构建完善的教育理念，做好对大学生心理状况的研究，并为高校构建一个良好的校园规范制度体系，同时要求教育者不断的学习人本主义相关心理学，在教育过程中将学生当做是一个近乎于完美的个体，高度重视主动性与自发性，并在教育理念行为过程中对学生提供以人为本的教育，尊重学生的综合性需求，激发学生在生活与学习过程中的自主性与能动性。

三、结语

综上所述，在今后需要围绕着思想教育现状，做好多方面的改进和完善工作，最好多要素的融合改进，保障相互作用效益，最终确保学生将良好的社会道德内化成为个体的需求，做好信念与行为品质方面的改进。今后，需要做到与时俱进，围绕着党的十八大的基础要求做好思想层面上的指导教育，同时校领导与相关教师需要高度需重视大学思想教育，积极分析明确大学思想教育困境，同时围绕着具体困境提出针对性破解策略，从多层面上进行优化改进，进而推动党与国家长远发展。

参考文献：

[1]梁舜薇，赵静波.外显问题大学生的心理健康状况调查及叙事团体心理干预的效果研究 [C]. 第二十一届全国心理学学术会议，2018.

[2]肖红.认知情绪调节对大学生乙型肝炎患者心理状态、行为特征的影响[J].中国健康心理学杂志，2018，26 （8）：231-232.

[3]江伟，黄思华.飞行大学生心理健康状况分析及对策研究——以中国民航飞行学院为例[J].长江丛刊，2018，14 （20）：311-313.