如何在小学英语教学中渗透新课改的理念

梁少华

摘要：英语教师作为实施英语新课程的主题，应学会如何巧妙合理地寓英语学习于生活体验之中，把新理念推向课堂班级层面，变理想的课程与现实的课程，从而改变学生的学习和思维方式，释放学生的创造潜能。

关键词：小学英语 新课程理念 课堂教学

新标准《小学英语》是一套具有实用性、灵活性，结合了中西文化的一套教材。经这几年实践使用，我本人由抗拒到渐渐接受，并慢慢地熟练掌握。该如何使用好这套教材，我有以下几点体会：

一、老师是榜样，是方向标

要上好课，要学生喜欢你的课，并学好这门课，老师的态度起至关重要的作用。我知道许多老师包括我自己最初接触到这套教材时，都是满腹怨言，抱怨不知如何下手，并产生的抵触、懒怠的情绪。后来一想，如果连老师都这样，你又怎能要求学生去学好呢？于是我端正了态度，认真对待、充分地备课，了解课文内容，尽量用较简单、明了的方法让学生去学习，情况有了很大的改变。乐教、乐学、效果当然不一样了。

二、激发学生学习英语的兴趣

俗话说：“兴趣是学习的最大动力”，此话不假，但兴趣可不是一开始就有的，而是靠日积月累，培养出来的。作为小学生，特别是初接触英语的三年级学生，兴趣至关重要。那么，该如何去激发学生的学习兴趣呢？我认为，可以从以下几个方面着手：

1.动作化表演，用身体语言，引发学生的兴趣

比如教动物单词时，用手势，用声音去模仿其不同的特征，让学生在笑声中去猜，去学。

2.实物，图片教学，特别是简笔画，更能激发学生的兴趣

新标准英语，彩色印刷，配以精美的图片，首先在视觉上已吸引了学生眼球，加上老师在旁绘声绘色的描述，还要创设一定的情景，让学生有如临其境的感觉。在这环节上，老师可让学生首先观察一下，然后猜想其中单词或句子的意思，让学生想：如果我在其中，那么怎么样？即使猜错，老师也不必苛责，学生会乐于参与，乐在其中。

3.用游戏、歌曲等形式，巩固学生的记忆与理解

经过一段时间的学习，学生会有疲劳感，这时放松下，让学生在玩中学，学中玩，巩固，稳定他们的学习，效果犹为显著。

4.创设语言环境，让学生根据所学过知识自由发挥

由要我学到我要学，提高学生主动学习，激发其更大的兴趣：比如说学完见面打招呼，然后创设一个环境：如你早上离家上学如何对家人说？路上碰到同学，可说什么？到学校见到老师又该如何说？让几个同学来演出，全班同学予以评价，这样即使是简单的几句话，也是经过同学的思考，总结得到的，记忆会犹为深刻。

三、老师乐教，学生乐学

这为学好奠定了坚实的基础，那么在教学过程中，还需要注重对学生能力的培养，要由浅到深，循序渐进

1.听

在学习的过程中，要逐步提高听力的教学效果，在新标准小学英语中，录音的发音采用真人发音，也就是：大人由大人说，小孩由小孩说，接近生活，实用性强。在教学时，先学习几个生词，然后放录音，让学生多听几次，边听边指着课文句子，先不急着解析，学生根据所学单词，结合课文插图，听多几次，多少会有些理解，接着可不看书听，看能听清楚多少就多少，不必要求全部理解。最后，从课文中提一到二个问题，要求学生边听边找出答案。

2.说

新标准英语更注重说英语能力的培养，打破过去的“哑巴英语“的模式。对没有英语这种语言环境的学生来说，如何去开口，成了一大难题，特别是山村小学，一开口说英语，觉得很好笑，不好意思，谁也不肯先说，后来，我让学生无论何时何地，见到我都要用英语跟我打招呼，渐渐地，他们习惯了，也敢说了，虽然简单的几句话，却让他们抛开了羞涩，勇敢地说出来。我常跟他们说：Don't be shy.Open your mouth！

3.读

在认的基础上，流利地读出来，对于我们山村的孩子可不是件容易的事。有些同学连认都认不出来，更不要说读。因此，我在教学时，总是用卡片，反复地让学生认读单词，然后把单词放进句子，让学生跟读，这阶段，我不要求学生全部理解句子说什么，但我要求能全读出来，读得多了，时间长了，自然就会理解，还有就是要读准音。在教学过程中，我发现很多同学读错读漏音的，老师要多点走到同学间，用心地聆听，发现有错的，要及时纠正。

4.写

在三年级第二学期，开始学习26个字母的大小的书写时，我严格要求学生要按四线三行的格式去书写，一开始就要养成良好的书写习惯，写哪一笔先写在哪一行;手写体与印刷体的区别在哪里;一些容易混淆的：如印刷体的小写，a， g， I， f， l 与大写I，反复提醒学习正确的写法。在中高年级，写句子要注意的事项：一个句子的第一个单词的第一个字母要大写，单词与单词之间要隔开大约一个字母a的距离;是句子就要有标点符号，英语的句子是个实心的小圆点;英语的专有名词第一个字母也要大写，如：English， Chinese……这些都要反复强调，让学生形成习惯。

四、要以学生学习为主，老师起引导作用

学生才是學习的主体，所以老师要一改以前“满堂灌”的教学习惯，教给学生的应该是学习方法，让学生自主学习，老师在旁引导。我发觉这样的效果比我一开始就指出它们间的区别，来得有效许多。

五、老师要特别注意的，就是课堂教学基本技巧

首先，随着教材的不断完善，对老师自身素质的要求也不断提高，你要给学生一滴水，你有一桶水还不够，你要通过不断的学习，从书籍、杂志，获取大量的课外知识，也就是源源不断的活水源。

再者就是你有知识，并不等于你的学生也有了，你要通过不断地激励学生，让学生得以进步，能看到自身的优点，能感觉到自身的成绩，学生才会不断的学习，不断地进步，如果，作为老师不听学生想说的话，对学生的进步不予以适当的鼓励，不加以引导，学生会怀疑，交流学习的价值，会对活动失去兴趣，那就没有进步，更谈不是什么成绩了。

这是我在使用新标准《小学英语》过程中得出的几点体会。现在把它们写出来，希望得到更多老师的指正，共同学习，共同进步。