提高初中语文教学质量的有效研究

郑爱萍

摘  要：随着时代的发展人类的进步，教育也要跟紧时代的步伐努力前进。本文立足于初中语文教学实践活动，分别从“精心设计教案”“丰富教育手段”“引导学生广泛阅读”这三个方面入手，针对有效提高初中语文课堂质量进行初步的分析和探索。

关键词：初中语文;教案;手段;阅读

有效地提高语文教学质量，在我看来，需要我们初中语文教师和学生的共同努力，一起构建轻松的学习氛围，同时，我们初中语文教师要优化教育手段，在平时语文教学任务中多多采用学生们容易接受的学习方式，一方面有利于提高学生的积极性，另一方面在一定程度上有利于提高语文课堂效率。

一、精心设计教案，提高教学效率

研究表明，教师在精心设计教案的前提下教学效率与不设计教案直接讲的教学效率相差甚远，并且还保证学生的听课效果，所以我们初中语文教师要在平时语文教学中精心设计教案，为提高语文课堂质量和效率奠定基础。

以讲解《女娲造人》为例，首先进行课题导入：同学们，你们知道我们人类的生日是哪一天吗？注意不是你的生日，是我们大家的生日。学生经过查阅资料回答到正月初七，正月初七在我国是人造日，也就是女娲造人的那一天。引导学生带着女娲造人的顺序依次是什么的疑问去阅读课文，并且要求学生在阅读的过程中发音要准确，将不认识的字词用红笔勾画出来，方便讲解的时候重点学习。在学生回答对的前提下，我会给予他相应的鼓励，以保证学生还能够积极发言，努力学习。在此基础上，我会播放女娲补天的视频和观看相关图片，引导学生在观看的时候将课文内容与视频结合起来，有利于加深学生对课文内容的印象和理解。在我讲解课文的时候，有的学生提出疑问：“我们真的是女娲造出来的吗？”其实我们的科学家已经证明出我们人类是由人猿演化而来的，只是文中运用了丰富的想象手法，才塑造出女娲补天这一神话故事的。我们初中语文教师设计教案，有利于提高语文课堂效率。

二、丰富教育手段，提高学生积极性

在我看来，有效提高语文课堂质量需要我们初中语文教师在平时语文教学任务中采用多样化的教育手段，让学生在语文课堂中也能在轻松活跃的课堂氛围下，积极自主地学习到更多语文知识，为提高语文课堂质量提供有利的条件支持。

以讲解《背影》为例，首先引导学生大概分析文章：文章出自于朱自清所写的一篇回忆性的文章，其中印象最深的情节是，父亲护送主人公上大学去，父亲去买橘子攀爬月台时的背影，用极为平凡的事物刻画出伟大的父爱之情。然后进行课题导入：同学们都听过《父亲》这一首歌吧，在歌曲中是写父爱的，那么今天这篇文章也是写父爱的，让我们一起来体验父爱的伟大。然后要求学生准确无误地将文章阅读下来，并且掌握和积累字词，比如：光景、狼藉、差使等等，以便重点学习不会的字词。在此基础上，我会让学生分成不同成员的小组，以小组为单位交流沟通在平时生活中从哪里看到了父爱的伟大。有的学生说：“有一次我跑步的时候不小心将膝盖划破了，正巧赶上下雨，我就慌慌张张往家跑，但是爸爸看到了我的傷口不但没有安慰我，还大骂了我一顿，那时候起我就感觉父亲一定不爱我，于是我走到我自己的房间闷闷不乐，但是在看到父亲全身湿漉漉地拿着药站在我旁边，这一刻让我感受到了父爱的伟大。”我们初中语文教师通过丰富教育手段，提高学生学习的积极性，有利于提高语文课堂质量。

三、引导学生广泛阅读，增加知识

只有当学生拥有充足的语文知识，才会在语文写作中大显身手，崭露头角，要想提高语文课堂质量，就需要我们初中语文教师在平时语文教学任务中引导学生广泛阅读，不断增加自身的知识含量，为提高语文课堂质量做准备。

以引导学生阅读《小王子》为例，引导学生浏览目录，通过让学生浏览目录可以了解这本书所讲的大概内容，然后引导学生阅读这本书，将遇到的问题用笔记下来，方便在讲解的时候重点学习，并且要求学生找出文中的主要人物以及他们的性格特点，在学生的思考和总结下我们得出：文中的小王子是一个善良、勇敢、不懂得怎么爱护玫瑰花、多愁善感的人，飞行员是一个有理想、善良的人，花骄傲、敏感、具有很强的自尊心，狐狸是聪明、浪漫的。在此基础上，我会将文中所提到的面包树、温室的玫瑰花用鲜明的图片或者动画展示出来，方便学生加深对文章的理解。最后，我会让学生在阅读完这本书之后，写一篇总结或者读后感，交流分享自己学到了哪些知识，懂得了哪些道理。我们初中语文教师通过引导学生阅读，有利于保证学生阅读的质量，为提高语文课堂质量和效率奠定基础。

总而言之，提高初中语文课堂质量需要我们初中语文教师精心设计教案，以保证学生充分利用课堂宝贵时间，还需要采用多样化的教育手段，提高学生的积极性，为提高课堂质量做准备，同时学生也要广泛阅读，讲究阅读的质量不要讲究阅读的数量，有利于提高初中语文课堂质量。

参考文献：

[1]陈学振. 如何提高初中语文课堂质量[C]// 2016年2月现代教育教学探索学术交流会. 2016.

[2]龙晓义. 浅谈初中语文课堂改革[J]. 文理导航·教育研究与实践，2014（12）.