小学低段英语词汇绘本教学探索

郑璐

摘  要：绘本作为一种符合小学低年级学生兴趣需求的教学资源，正在被广泛应用。使用绘本展开小学低年级的英语词汇教学，也成为了一种重要的教学手段，为小学英语课程改革注入了新鲜的活力。在小学低段英语词汇教学过程中，教师要合理地分析教学重难点，观察学生的实际认知特点和需求，创造性地使用绘本展开教学，提升学生对英语学习的兴趣，发展学生基本的英语语言素养。

关键词：小学英语;低段;词汇教学;绘本

英语是我们的第二语言，对于小学生来讲，英语学习具有较大的难度。因此，在小学低段的英语词汇教学过程中，教师应当从学生现有的实际水平出发，为学生提供更多可行的语言输出环境，培养学生对英语的学习兴趣，让学生乐于学习英语。绘本是现阶段英语词汇教学的一种有效教学手段，可以通过简单的图画和文字向学生传达一个完整的故事，引起学生的阅读欲望，让学生积极主动地参与到学习活动中来，形成良好的学习积极性。

一、确立满足学生认知的教学目标

课堂教学是师生双向互动的一个完整过程，而学生则在其中起到着关键的作用，学生对所学知识的态度会直接影响课堂教学的质量。因此，在使用绘本展开小学低段的英语词汇教学时，教师也应当基于学生的认知需求和特征来确定教学目标。对于低段的学生来讲，他们对英语的兴趣并不强烈，学习的能力也不高。因此，教师应当将绘本教学的目标重点放在增强学生的语感、培养学生对英语的学习兴趣上。

比如，在学习《Wild animals》这一节内容时，我结合一本主题为“Bat and Mouse”的绘本展开了教学：一只蝙蝠受了伤落到了地面上，被一只大老鼠捉到了。蝙蝠向老鼠求饶，告诉它自己是一只老鼠，于是老鼠放了它。又一次，蝙蝠落到了地上，被另一只老鼠抓住了。这只老鼠说自己讨厌其它老鼠，于是蝙蝠告诉它自己是一只蝙蝠，于是这只蝙蝠再次获救了。这样，就通过一个设计巧妙的小故事吸引到了学生的注意力，让学生从中得到快乐。绘本在小学低段词汇教学的应用目的不是扩展学生的知识，增加学生的学习任务，而是通过有趣的方式吸引学生的学习注意力，使学生逐渐了解英语，从而提升教学的效果。因此，教师一定要设计科学的教学目标，为教学的顺利进行打下基础。

二、结合绘本的特点设计教学过程

绘本教学的过程是十分灵活的，教师应当结合绘本的特点来设计不同的教学过程。结合英语学科的特点，教师可以将教学过程的大致框架设定为“阅读前—阅读中—阅读后”，然后结合自身的教学经验和绘本的特点设计具体的过程，找出最适合的教学方式，提升学生的阅读效率。

比如，在学习《Our pets》这一节内容时，我用一本主题为“Go Cat”的绘本展开了教学。这个绘本是以读音为中心的。在学生阅读的过程中，我首先将其中的目标词汇单独抽出来进行了一番教学，帮助学生识别其中的音素。然后再通过满足小学低段学生兴趣需求的方式讲故事，有节奏地讲出绘本，吸引学生的学习注意力，让学生产生阅读的兴趣，并鼓励学生自由地阅读。再比如，在学习《My school》这一节内容时，我带动学生学习了主题为“My table”的绘本。这个绘本是以故事为中心的，于是我先让学生观察了绘本的封面，猜想可能发生的故事，然后再带领学生阅读整个故事，并穿插进词汇的教学。这样，结合绘本的特点确定教学的过程，可以使教学更有针对性，有助于提升教学的效果。

三、使用多样化的绘本讲读方式

绘本之所以能够在小学低段的英语词汇教学中发挥出重要的作用，就在于该年龄段的学生喜欢故事，让学生以这种方式来接触单词、词组、短语和句子，可以使学生进入到一个他们感兴趣的世界，从而提升学生对知识的接受程度。绘本一般是有完整的故事的，在教学的过程中，教师要兼顾绘本的故事性和知识性，使用多样化的绘本讲读方式，突出绘本的故事主题，弱化绘本的语言结构，进一步凸显出绘本的教育价值。

比如，在学习《Our pets》这一节内容时，在引导学生学习“Go Cat”这个绘本时，为了使学生真正地掌握绘本中的词汇，我使用了依据绘本故事提高核心词汇、句型重现率的绘本讲读方式。首先拿出教具布偶小猫，让小猫“跑进”帽子里。然后带领学生说单词，在不同的故事情景下获得目标单词的意义。最后再将单词中的原音字母因素/ae/抽出来进行教学，并鼓励学生亲自动手演出故事，在亲身感知中加深学生对绘本中“cat hat bag”这个句子的理解。除此之外，教師还可以使用依据绘本内容创设情境、依据绘本内容扩展故事情节等讲读方式，在学生对绘本有充分了解的基础上发展学生的英语语言能力，提升课堂教学的质量。

本文针对小学低段英语词汇绘本教学展开了一番探索。对于小学低段的学生来讲，故事是一种十分具有吸引力的事物。因此，使用绘本展开英语词汇教学可以取得意想不到的效果。小学英语教师要善于开发教学资源，使用满足该年龄阶段认知特点的绘本去帮助学生记忆词汇，提升学生对英语学习的兴趣，使学生在生动活泼的氛围下高效地学习英语知识，提升教学的质量。

参考文献：

[1]戴佐欣. 小学英语教学中绘本使用的问题与改进对策[D].华东师范大学，2016.

[2]赵益. 小学低年级英语绘本阅读教学实践研究[D].上海师范大学，2015.