关于小学语文教学中的情感教育探索

2019-10-21 07:06夏立春
锦绣·中旬刊 2019年10期
关键词:实施策略情感教育语文教学

夏立春

摘 要:为了培养学生良好的情感表达能力及正确的思维观念和价值观念,文章从三个方面阐述了小学语文教学中的情感教育策略,包括捕捉“情点”,挖掘情感、咀嚼情节,感悟情感、创设情境,传达情感。以提升学生的语言表达能力,增强语文素养,提高学习成绩,进而提升教学效率。

关键词:语文教学;情感教育;实施策略

一、情感教育在小学语文教学中的作用

情感教育在小学语文教学中的意义十分重大。小学阶段是学生认知、思维形成的重要阶段,情感教育的涉入,有效的教会了孩子们恰当地表达自己的情感,初步培养了道德感、荣誉感、耻辱感、责任感和义务感,完善了学生的品德,促进了学生潜能的开发。恰当的运用情感教育施教,能让学生学习到知识的同时,促进学生认知结构的发展,有利于培养学生情感素养,提高学生的审美能力,熏陶情感。小学生年纪小,心智发育不成熟,对是非辨别能力缺乏,语文教学中的情感教育能够教会学生在特殊情况下的情感导向,增强自我调控的能力。所以,教师应该注重并引导学生培养健康、高尚的情操和辨别是非对错的能力。情感教育是新课程理念改革的有效实施策略,能够在教学中帮助学生全面的发展,促进素质教育的进一步完善,也更有利于教师在课堂上更好地进行语文教学。

二、捕捉“情点”,挖掘情感

小学生的情感变化是比较明显的,他们的喜怒哀乐都会表现在脸上,小学生在低年级阶段的情感是随着各种情境而变化的,很容易受到教师的影响。在语文课堂中,也会受到课文中的故事情境和人物的影响而产生不同的情感。因此,教师在语文教学过程中,要给学生营造一个良好的情感氛围,从而对学生进行情感教育。“情点”也就是课本中的情感点,教师可以从下面三个方面捕捉“情點”,挖掘情感:

(一)设置情境,激发并捕捉学生的“情点”,挖掘情感

教师在语文教学过程中,要为学生创设一个轻松活跃的学习氛围,让学生融入到课堂中,融入到课文中的情境中。小学语文的课程中为学生准备了很多富有情感的内容,教师在教学时,一定要把文中的情境为学生创设出来,这样学生才能进入情境,从而使他们深刻体会其中的情感。

(二)从特定思想感情入手,捕捉“情点”,挖掘情感

小学语文课程内容都是根据小学生的身心和情感特点编制的,其中包含很多情感丰富的课文,教师在讲课文时,可以从特定的思想感情入手,捕捉课文中的情点,挖掘学生的情感。但因为小学生的年龄较小,也没有太多经历,所以对于情感的理解还是比较浅显,有时候很难理解课文中的情感。比如课文中人物无私奉献的精神、医生救死扶伤的高尚情感等等,这些情感都需要教师充分挖掘,才能使学生深刻体会这些情感,从而实现良好的情感教学效果。

(三)采用多种有效手段,捕捉“情点”,挖掘情感

在小学语文教学中,教师可以借助多媒体设备,给学生播放一些情感丰富的音乐以及适合小学生观看的情感片段,比如给学生播放《唐山大地震》这部电影中的片段,其中一个片段是父亲为了救自己的孩子牺牲了自己。学生通过观看这个片段能体会到父母的伟大,对孩子的爱是无私的,产生了感动和感激的情感。这部电影的片段也给学生进行了有效的情感教育。因此教师在教学过程中可以运用一些有效的方法进行情感教学,这样能够取得更好的教学效果。

三、咀嚼情节,感悟情感

(一)启发想象悟情

教师在阅读教学中要引导学生多去想象,去体会文章中的情感,引导学生根据文中的情节和语言,想象出其中的情境和画面,使学生完全融入到文章中去,从而获得良好的情感教学成果。

(二)延伸拓展中悟情,使情感升华

小学语文课程内容情感很丰富。教师需要把文章中的情感传达给学生,在此基础上,引导学生根据自己的生活体会,挖掘文中的情感。教师也要给学生拓展文章中的情感,对学生加强情感教育,从而使他们的情感更加丰富。

四、创设情境,传达情感

(一)以“读”传情

教师在讲课文时,可以先给学生有感情地朗读一遍,以“读”来传达文章中的情感。在读的过程中,教师就把自己当作是作者,表达出所有的情感,学生也很容易融入到其中的情境,从而体会作者的情感。因为小学生接触的文字还不够多,有很多生字并不认识,在阅读时很难理解其中所表达的思想感情,通过教师的朗读,学生能更容易理解其中所表达的思想感情。因此,教师要认真感受作者想表达的思想感情,从而对学生进行情感教育。教师在读文章的过程中,要注意声调的变化和语速的快慢,做到声情并茂,这样也能够让学生产生相应的情感。比如一些“悲情”的课文,通过教师的范读,学生能够理解文中所表达的情感并且深刻体会其中的情感,教师在这时实施情感教育,能够取得更好的教学效果。

(二)以“说”传情

教师在教学中也要注重“说”的环节,这个“说”也就是指课堂互动。小学生的抽象思维较差,对于一些复杂的内容很难理解。因此,教师在小学语文教学中,一定要注意自己的语言和表情的变化,并给学生营造一个良好的学习氛围。在课堂中多去提问,让学生表达自己的感受,从而挖掘学生的情感。在提问的过程中也能提升学生学习的积极性。学生在说出自己的想法时,教师可以针对学生的想法进行交流,从而实现良好的师生互动。因此,教师在备课时要充分准备课程内容以及课堂互动的问题。教师要仔细研究课文,并设计合理的教学方案。在讲课的过程中,引导学生进入课文中的情境,激发学生的情感,从而对学生进行有效的情感教育。

五、结束语

小学语文教学中的情感教育是非常重要的,语文教学也就是教师和学生进行情感交流的过程。教师在教学中也要采用有效的情感教育实施方法,在教学中有效实施。在教学过程中,为学生创设一个情境,让学生融入到情境中,从而激发他们的情感;同时通过语文教学中的情感教育,丰富学生的内心世界,丰富他们的情感,从而促进学生全面发展。

参考文献

[1]李彩云.小学语文教学中的情感教育研究[J].学周刊,2017(20):27-28.

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[4]周丽娜.小学语文教学中的情感教育理念与实践[D].东北师范大学,2007.

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