活用现代信息技术助力学生数学核心素养养成

江同营

【摘 要】现代信息技术使人们生活质量和工作效率得到提高，中学数学作为教育工作重要组成部分，应该早日实现现代化教学。初中数学教师要摒弃传统的“填鸭式”教学模式，提高学生的课堂主体地位，将现代信息技术与课堂教学融合，不断培养学生对数学的兴趣，培养其养成良好数学思维，提升学生数学核心素养。笔者提出几点基于现代信息技术助力学生数学核心素养养成的思考，希望可起到一定启发作用。

【关键词】新课改;信息技术;数学核心素养

数学核心素养是指适应学生个人终身发展和社会发展需要的必备数学品格与关键数学能力。如何发展学生的数学核心素养，已成为摆在数学教师面前的重要课题。新课改背景下，初中数学教学的重点不仅要求学生掌握数学课程知识，还要培养学生的实践创新等核心素养，激发学生终身学习，为未来学习打下基础。在数学教学中运用现代信息技术，可以提升数学教学整体质量，培养学生数学核心素养。

一、现代信息技术在初中数学课堂教学中的优势

网络资源为突破教学难点提供支持。数学教材中有很多和实际密切相关的应用题，可以帮助学生应用数学知识解决实际问题，如储蓄中的利率、利息等，销售中的利润、增长率等，理解这些问题要涉及一些常识性知识，学生社会经验缺乏，很难理解题意，由此形成了教学难点。现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的得力工具，丰富的网络资源为突破教学难点提供了支持，可以改变教师教和学生学的方式，使学生乐意把精力投入到数学活动中，从而解决教学难点。

几何画板让学生体验知识形成与应用的过程。几何画板是教育部向全国教师推荐的教学辅助软件，基本元素为点、线、圆，通过变换、构造、动画等构造出其它复杂的图形。动态性是几何画板的最大特色，学生可以随意拖拽、观察图形，进行猜测并验证，加深对图形的认识，帮助学生理解和证明。如七年级教材中瓷砖的铺设等内容，若按传统教学方式讲解，就像在“黑板上开机床”，事倍功半，利用几何画板中的工具就很容易解决。

现代信息技术为学生参与探究数学问题提供重要工具。教师要充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，让学生成为学习的主体，培养其学习数学的兴趣与合作意识、动手能力，令学生在愉快轻松的教学情境中利用数学知识解决实际问题，是数学课堂教学的主要任务之一。现代信息技术为学生参与探究数学问题提供了重要工具。如学习轴对称知识后，教师可以设计作业“轴对称图形的收集与设计”，让学生利用信息技术和资源去发现、探索、研究和解决轴对称问题。教学中教师可以给予适当提示，将学生分成小组，让学生带着问题去研究，并将研究结果制成幻灯片或网页进行展示。

二、活用现代信息技术助力学生数学核心素养的措施

创新性和个性化是现代信息技术教学设备的最大优点，教师可以根据不同教学对象，结合现代信息技术，通过合理設计，有机融合传统教学手段和创新型教学方式，使学生在成长和学习过程中的多样化、个性化情感需求得到满足，从而实现提升教学效果的目标。以《调查统计》这一章节为例，教师可以通过现代信息技术一体化教学课件，把问题情境通过电子显示器播放出来，引导学生亲身投入到情境中，使课堂教学和现实情境的剥离得到消除，学生更有真切感受。假设要统计某超市肉、蛋销售区域的消费者流动情况，教师可以用Flash动画播放创设情境，设置动画人物在超市内各区域流动的画面。学生通过观看画面，自然投入到问题情境中，教师也可以在播放动画时播放轻松配乐，营造真实生活场景，使学生对数学问题的排斥感得到消除，引导学生愉悦轻松地去思考和解决问题。

现代信息技术设备借助计算机、互联网以及多功能教学软件，可以引导学生在学习时构筑整体思维。如《几何图形》这一章节，教师制作CAI（Computer Aided Instruction）课件进行教学，把教材所给图形的正面图、侧视图和剖面图等利用计算机三维立体图像展示给学生，通过对比、分析概括出规律，培养学生的立体思维能力。在CAI（Computer Aided Instruction）课件制作和教学活动安排中，教师把培养学生数学核心素养加入进来，授课时利用CAI（Computer Aided Instruction）课件中的模拟功能，进行立体图形创作，通过交互式沟通，学生掌握立体空间图形相关知识，达到强化立体思维的效果。

借助现代信息技术网络教育资源，拓宽学生学习渠道。现代信息技术教学在保留声音、图形和影像等基础上，增加了网络教育资源。随着网络和无线WIFI的使用，学生可以借助智能手机、电脑等信息技术设备接入互联网，获取网上学习资源，拓宽学习渠道。比如，微课作为一种新型教学模式，具有多样化功能，不仅适用于教学设计、学生练习、教师点评等等课堂教学，也适用于学生课外自主学习。还可以通过3～10分钟的视频，把课程教学细化，突出教学主题，使教学目标更有针对性。

三、结语

总之，随着社会不断发展，科技不断进步，现代信息技术将会在教育教学中扮演更重要的角色。在新课标的背景下，数学教师应该不断打破传统教学模式的束缚，在数学教学中合理使用现代信息技术，满足学生在成长和数学学习中的情感需求，提高学生的逻辑思维能力，提升其数学核心素养。

参考文献：

[1]王林.数学核心素养导向下的数学教学[J].小学数学教育，20171：1～2.

[2]康晓靖.多媒体环境下的初中数学教学核心素养培养策略[J].中国校外教育，2019（04）：19.

[3]皋岭.以数学核心素养发展为导向的翻转课堂初探[J].中国信息技术教育，2017（8）：31～35.