探究初中音乐课堂中声乐教学的实践策略

蒙海云

摘 要：随着教育事业改革快速推进与全面落实，初中音乐教育受到人们的关注与重视，为适应素质教育的改革发展，初中音乐课堂教学需主动探索科学合理教学策略，基于对学生音乐综合素养的教育培养为主要任务，使素质教育得以全面落实。基于此，本文对初中音乐课堂中声乐教学的实践策略做出分析探究。

关键词：初中;音乐课堂;声乐教学

前言

初中音乐教学阶段，教师仅重视理论知识的传授，对学生音乐综合素养的培养予以忽视。传统教学过程中，教师成为教学主体，且教学方法存在不足，较易使学生对音乐学习无法产生浓厚的学习兴趣。基于此，素质教育的全面落实背景下，初中音乐教学务必对音乐教学思想做出理解与认识，并对教学方法做出优化与创新，重视学生主体地位，培养学生良好的学习能力，使音乐教学效果得到有效提高。

一、激发学习兴趣

初中声乐教学阶段，使学生对音乐产生良好的学习兴趣至关重要。课堂教学应重视对学生学习兴趣与积极性的有效培养，使学生能够积极主动参与至课堂教学，跟随教师一同完成音乐教学，使自身音乐创作与鉴赏能力得到有效增强。传统教学阶段，教师并未对声乐教学的关键作用予以正确认识，并未做出充分仔细讲解。基于此，新课程教育背景下，声乐教学阶段，为使学生注意力得到有效集中，教师可通过组织开展教学活动，使学生积极性与兴趣得到有效激发。比如，通过组织击鼓传花的教学活动，当鼓声停止，花在谁手中就演唱一首歌曲。通过游戏教学活动，使学生注意力得到有效集中，同时使其对音乐学习产生学习的热情与兴趣，体会声乐教学的独特魅力。因此，声乐教学阶段，激发学习兴趣成为十分关键的实践策略[1]。

二、丰富教学内容

声乐教学效果的提高，课堂教学内容发挥着十分重要的影响与作用。教师开始授课之前，需对教学内容加以精心设计，基于学生兴趣爱好与学习能力以及生活等，能够使学生产生共鸣，从而达到教学目的。

比如，音乐课堂教学阶段，教师可利用传统乐器开展教学，使教学效果得到有效保证。一方面，因为现代教育背景下，对学生综合素养的教育培养十分关注，大多数家长希望学生能够掌握并熟悉部分乐器的使用方法;另一方面，还能够使学生对乐曲做出更加充分的了解，使学生音乐综合素养得以有效增强。课堂教学方面，传统乐器能够同课堂教学内容紧密集合，通过教师进行详细的讲解，学生能够对音乐发展历程做出认识与理解，认识传统乐器，对传统乐曲的学习产生良好的兴趣。基于此，应重视对传统音乐文化资源的充分利用，使教学内容变得丰富多彩，对学生音乐综合素养做出有效教育培养，使音乐教学效果得到有效增强。

三、运用多媒体教学

社会的快速变化发展，科学技术在教育教学中的应用变得十分普遍与广泛。现代教育背景下，多媒体技术的应用十分普遍。声乐教学阶段，多媒體的科学应用，使知识变得更加直观与形象，使学生更加容易对知识做出接受与学习，并对学习产生良好的兴趣。基于此，素质教育背景下，教师务必重视对多媒体教学方法的科学应用，满足学生发展的标准需要，灵活性开展声乐教学。

比如，教授《长江之歌》歌曲时，教师可通过利用多媒体开展教学，组织学生观看关于长江的短视频，体会江水的波涛汹涌，之后开展歌曲的演唱教学。传统音乐教学模式无法使学生产生学习兴趣与热情，而通过对多媒体教学模式的科学应用，使学生学习热情与兴趣得到有效激发。课堂教学阶段，学生能够积极主动参与至声乐教学之中，并对音乐背景做出认识，从而使音乐课堂教学效果得到有效提高[2]。

四、重视声乐课堂与生活联系

素质教育北京爱西安，教学与生活之间的关系变得更加紧密。音乐创作源自于生活，音乐教学同样与生活息息相关。音乐教学阶段，音乐课堂使师生共同学习生活的关键场所，使沟通师生教与学之间的关键桥梁，应重视音乐教学与生活之间的紧密联系。课堂教学阶段，教师应对学生审美能力的教育培养加以重视，使学生音乐视野得到有效拓展，通过与生活之间的联系，使徐盛更加热爱音乐与生活。此外，教师还应重视教学与生活之间的紧密联系，培养学生在生活之中进行音乐自主学习。

比如，音乐课堂教学阶段，可开展户外创作教学活动，组织学生走出课堂，使学生聆听生活中存在的不同声音，使学生结合生活完成音乐旋律创作，将优美旋律创作为完成作品。通过开展户外创作教学活动，使声乐课堂能够同生活之间做出紧密联系，还可对学生音乐创作能力做出有效的教育培养，使学生音乐综合素养得到提升。通过学生的积极主动参与，对音乐与生活做出深刻的体会与感悟，从而对音乐知识做出深刻的学习与理解。

结论

综上所述，音乐使初中教学的关键构成，教育事业的不断改革发展，音乐教学同样需对教学方法与模式等加以优化与革新。与此同时，运用多媒体信息技术等各不相同的实践策略，构建良好的音乐学习环境氛围，使音乐课堂教学更具有效性，使学生音乐综合素养与学习能力得到有效提高，促进初中音乐教学的良好发展。

参考文献

[1]孙小芬.初中音乐课堂中声乐教学的实践策略[J].北方音乐，2015，35（21）：123-123.

[2]陆花.浅谈初中音乐课堂实施有效教学的策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2015，22（12）：123-125.