浅析初中生语文阅读习惯培养的有效策略

刘媛媛

摘 要：在初中阶段的语文教学中，阅读教学是非常重要的一部分，其主要任务就是培养学生的阅读能力和阅读习惯，这对于学生的成长与发展是至关重要的。

关键词：初中语文;阅读习惯;培养;有效策略

引言

在教学实践中，教师应深化自身在此方面的认知，意识到培养学生阅读习惯的重要性，并对相关的培养对策、路径加以分析，以此来展现学科价值，为学生的后续阅读、终身阅读打下坚实基础。基于此，本文将以此为话题进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

一、初中生养成良好阅读习惯的重要性

阅读是语文教学中不可缺少的重要内容，在传统的语文教学中，语文老师只重视课堂上的知识面讲解，就是说只重视学生的基础知识训练，往往忽略了对学生语文综合素质的培养，忽略了学生的学习兴趣及愿望。依据新课改的要求，教师在教学中，要重视培养学生的学习方法和兴趣。

新课程标准中指出：在教学目标的制定时，要依据学生的基本要求、注重学习方法的运用以及人生观和价值观的准确取向来制定，注重培养学生的语文综合素质培养。因此初中语文教师在阅读教学中，要明确教学目标，引导并在阅读教学中寻找目标和方向，培养学生的兴趣爱好。在教学实践中，教师要因材施教，掌握学生的特点采取适合学生的方式方法，进行有效的教学指导。

二、初中生语文良好阅读习惯养成的措施

1.以生为本，夯实阅读教学基础

按照新课改的要求，学生是教育的主体，教师在教学中要树立以学生为主体的思想观念。打破传统教学的模式，不拘泥以老师为教学的出发点，在传统语文阅读教学时，老师面对一篇新的课文，自己编写教学目标、教案、教学重点和难点，让后罗列出几个教学中的问题在上课时让学生回答，这种教学方式学生显得很被动，因此在新的课程改革中，老师首先要考虑学生的个性化发展因素，比如：可以让学生自己先描述自己对课文的理解和知识掌握的情况，老师根据学生的描述进行知识点的补充和修正，引导学生进行语文阅读学习。

按照新课改的要求，教师应当在语文阅读教学中把主动权交给学生，这样就可以积极的推动学生的阅读主动性。比如：在對新课文进行阅读时，老师可以让学生自己进安排阅读时间，在宽松的时间中可以让学生进行思考，加深对文章内容的理解，使自己的思想情感和文章的内容想交织，体会作者的写作意境进而让自己的情感得到丰富与延伸，促进学生形成自我阅读的能力和进行个性化阅读的习惯。教师在安排学生阅读时要带着问题进行阅读，老师可以让学生在阅读中发现问题，自己对问题进行解答，之后老师通过补充和启发引导学生解决问题。

2.创新方法，提高阅读教学质量

（1）创建平等的新型师生关系

要求老师做到让每位同学都有平等参与讨论的机会，不能只照顾学习好的学生，而冷落了大部分学生。同时，教师还须尊重学生差异性，做到因材施教。教师在参与式阅读教学的过程中要及时的鼓励和表扬学生，建立融洽和谐的学习氛围，以此调动学生参与课堂的积极性，从而塑造学生的情感态度价值观，进而提高教学效率。

（2）师生共同走进文本

在初中语文阅读时，教师要对文本进行严谨且认真的研究，只有对教材有深刻的学习和认识在教学中才能有目标和计划的引导学生进行学习。走进文本就要对文本进行深刻的研究，要做到一读二想，反复阅读教材，发现作者语言和思维的精妙组合，读出自己对文章的独到见解。想就要考虑学生在阅读时会遇到哪些问题。

3.读写结合，养成良好阅读习惯

阅读教学时读写融合，培养学生养成良好的记笔记、写日记等，随时随地积累好词句，抄写好的句段。

把自己的想法写下来，把自己的问题记下来。而且结合原文，经常检查修正提高，最后变成自己的写作素材和写作材料。这就是养成写读书笔记的重要意义。在指导学生累积材料的过程中，一定要教会学生分门别类的方法。从一开始就要杜绝胡写乱画，漫无目的的记录方法。

例如：写人物的要归纳整理为以下几个类别：即写外貌的、写衣着的、写语言的、表现人物性格等方面。写物品的要分清写静的物品、写动的物品、描写物品的形状的、描写物品结构的等方面。写景色的，要分清写动景的、写静景的。大量的阅读材料，就好像盖房先准备好了砖瓦，仅仅是解决了第一步的问题。要想盖出漂亮的房子，即写出好的文章，还要把这些好词好句、精彩的篇章片段、名言名篇能够熟读默演，深深地印在自己的脑海里，能经常构成美好的画面，形成优美的形象的情景。

4.指导学生精心选择课外读物

在目前的书籍市场中，供学生阅读的书籍有很多，但是在这些书籍中鱼龙混杂，有一些书籍不利于学生阅读，很容易将学生引入歧途。初中阶段的学生有很强的好奇心，他们的判断能力还不是很强，在选择书籍时学生常常会犯难。针对这种情况，教师应该根据自己的经验和初中学生的实际情况为学生推荐一些优秀的、适合学生阅读的书籍，从而有效的提升学生的阅读能力，培养学生养成良好的阅读习惯。比如，《边城》《牛棚杂忆》《狼图腾》《我的高邮》等都是适合初中学生利用课余时间或者节假日时间进行阅读的。教师要引导学生选择合适的课外读物，激发学生的阅读积极性，使学生在阅读的过程中享受到阅读的乐趣。另外，教师还要引导学生学会正确的阅读方法，根据不同的文体选择不同的阅读方法。同时，教师还要为学生制定合适的阅读计划，包括短期计划、中期计划和长期计划，逐渐的提升学生的阅读能力。通过阅读学生的视野会越来越开阔，在阅读中学会优秀作者的写作方式，与他们进行思想上的沟通，从而在无形中提升学生的语文综合素养。

三、结束语

总而言之，按照我国新课程标准的要求，当前初中语文阅读教育要充分结合学生的心理及个性特点，结合实际情况建立轻松愉快的阅读环境，不仅要提升学生的语文综合素养，同时要提高自己的职业素养，促进初中语文阅读学习的不断提升。

参考文献

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