小学数学教学如何进行有效导入

李文华

摘 要：小学阶段学生刚刚接触数学知识，再加上数学知识比较抽象，需要学生进行充分的理解才能够掌握。这就需要小学数学教师在教学中对学生进行恰当的导入教学，导入是一节课的开端，是决定高效课堂能否顺利实现的关键因素。因此教师要充分地创新课堂导入的教学方法，活跃课堂氛围，提高学生主动参与数学知识学习的积极性。

关键词：小学数学 高效导入 课堂教学

前言

在传统的小学数学教学中，教师都是对学生直接进行知识的讲解，学生虽然能够学会相关的数学知识，但是学生学习的积极性不高，不会积极主动地参与到教师的课堂教学中。为了充分调动学生学习数学知识的积极性，教师在数学导入的时候需要进行创新教学，吸引学生学习数学知识的眼球，这样学生的注意力也会高度集中起来，让学生更好地进行数学知识的学习。数学教师也需要探究多种多样的教学方法，根据不同的学习内容采取不同的导入方法，这样学生就能够学好数学所在，提高教师在课堂上的教学效果。

一、游戏导入方法

小学阶段的学生都有着比较强的好奇心和求知欲，在学习相关数学知识的时候，教师可以根据学生的兴趣爱好，为学生设置游戏的学习环节，让学生根据课堂上学习的内容进行动手操作。同时，教师在带领学生进行游戏学习的时候，也不能仅仅局限在课本知识的教学中，还需要对教学的方法进行创新学习，激发学生的学习动力。因此，教师需要创新游戏导入的方法，吸引学生对于学习知识的注意力，让学生的学习水平得到有效的提高，最终更好地进行数学知识的教学。

例如：教师在对学生教学“平行四边形面积”的时候，为了调动学生参与学习的积极性，教师可以为学生设置游戏导入的学习环节，让学生组成不同的学习小组，通过折一折、剪一剪的方法，把平行四边形剪拼成长方形，根据长方形的面积公式求出平行四边形的面积公式。这样学生通过游戏的方法剪切成不同的长方形，既可以增加课堂教学的趣味性，还能够让学生积极主动的进行动手实践学习，从而让学生的动手学习能力和实践学习能力得到不断的增强。

二、情境导入方法

小学阶段的学生在学习数学知识的时候好奇心比较强，对于身边一切事物都充满了兴趣，教师在教学的过程中可以充分利用学生的这一特点，为学生创造探究数学知识的导入情境，满足学生对于身边事物的好奇心，激发学生学习数学知识的热情，这一学生就能够在數学情境中进行数学知识的探索学习，从而不断地提高课堂教学的效果和质量。教师也可以借助多媒体教学设备为学生进行情境导入，还可以借助直观实物的演示让学生认真的观察学习。

例如：教师在对学生教学“同分母分数加减法”的时候，教师可以借助多媒体教学设备为学生创造学习的情境，今天是大头儿子的生日，妈妈为他买了一个又大又漂亮的蛋糕，并且把蛋糕分成了8份，爸爸胃口比较大吃了其中的3份，大头儿子吃了其中的一份。这个时候教师可以让学生根据数学信息提出数学问题，他们一共吃了多少蛋糕？学生会在教师的引导之下进行数学问题的解决，通过自己折一折的方法得出最后的答案，加深学生对于同分母分数加减法的认识和理解，提高教师的教学效果。

三、故事导入方法

小学数学教师在教学中采用故事导入的方法，主要是向学生讲述学习中的有趣故事，吸引学生的注意力，激发学生学习数学知识的兴趣。在传统的数学知识教学中，教师都是对学生进行知识的灌输教学，学生对于数学知识的学习丧失兴趣，降低了教师在课堂上的教学效果。因此，教师根据学生的学习采取故事导入的教学方法，能够让学生积极地融入相关故事情境中，不断提高学生学习数学知识的积极性和主动性，让学生学习数学知识的效率得到有效提高。

例如：教师在对学生教学“分数的基本性质”时，教师可以通过为学生讲故事的方法，让学生更好地理解相关的分数性质。村长爷爷在村里里边烙饼，喜羊羊看到了让爷爷切成两半拿走了其中的一半，美羊羊过来了让爷爷重新拿出一个大饼，切成了四半拿走了其中的两半;这个时候懒羊羊走过来了，认为自己能吃于是让爷爷把饼切成了八份，拿走了其中的4份，这个时候他得意扬扬地走了，认为自己吃得最多，同学们认为呢？通过教师的引导学生能够积极主动地参与到问题的探究解决过程中。

四、直观导入方法

直观导入的教学方法，主要是教师借助直观的图片或者是实物对学生进行教学引导，这样的教学方法能够把抽象的数学知识通过直观的方法展示给学生，激发学生的参与意识。因此，教师在教学的过程中，要充分借助学生身边的直观教学工具，对学生进行直观的导入教学，确保学生在直观的视觉冲击之下积极主动的参与知识的积极性。小学阶段的学生也只有在直观的学习氛围中，才能够更加轻松的理解相关的抽象数学知识，进而提高学习的效率。

例如：教师在对学生进行数学广角“鸡兔同笼”教学的时候，可以借助多媒体教学设备为学生展示直观的“鸡兔同笼”情境，让学生看到鸡有两只脚，兔子有四只脚，然后再引导学生结合教师给出的数据进行数学问题的思考和解答，学生会积极主动的探究得出鸡和兔子各有几只。通过这样的直观导入教学方法，不仅仅能够将学生带入一定的学习场景中，而且还能够对学生解决问题的能力进行培养，学生分析判断的学习能力也会随之提高，进而更好的帮助学生学习数学知识。

结语

在小学数学知识的学习过程中，教师对学生采取导入式的教学方法，能够让学生对于学习的数学知识感兴趣，激发学生探究数学知识的积极性和主动性，从而让教师在课堂上的教学效果和教学质量得到有效的提升。小学阶段的学生在课堂上很难长时间集中自己的注意力学习数学知识，如果教师从课程一开始就采取适当的方法激发学生的参与热情，能够为学生创设有效的课堂教学氛围，让学生学习数学知识的水平不断地提高，学生就会更好的学习数学知识。

参考文献

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