初中语文教学方式与学习方式变革研究

丰廷宏

摘 要：语文作为一门综合性较强的学科，不仅需要学生拥有较强的理解能力、记忆能力和阅读能力，还需要能够通过学习语文知识锻炼学生的人际交往能力和语言表达能力，促使学生提高自身的综合素质水平，实现全身心健康发展。但是目前初中语文在教学中存在一些问题，需要教师能够及时找出原因并采取有效的解决措施。本文就初中语文教学方式与学习方式变革研究作出分析，提出几点建议，以供参考。

关键词：初中语文 教学方式 学习方式

虽然我国已经在推行素质教育，但是很多教师深受传统教育观念的影响，在教学方式上还存在较强单一性，而学生掌握知识主要借助教师的讲解，在长期面对传统的语文教学方式下学生也会形成固定化的学习方式，对提高课堂教学质量、提升学生学习水平都不到有效作用。所以需要教师能够摒弃传统的教学模式，通过优化和创新进一步提高课堂教学质量，引导学生掌握正确的学习方法。

一、初中语文教学中存在的问题

针对目前的初中语文教学情况而言，主要存在以下两点问题。①知识点内容讲解浅显。灌输式的教学方法无法帮助学生真正的掌握知识并加以运用，很多教师仅仅只是将课本上所含有的表面知识内容进行讲解，并没有对文章中所富含的深层意义和思想情感进行剖析，使得很多学生对知识点领悟不透彻，文章思路掌握不明确，形成知其然不知其所以然的学习状态[1]。②忽略对学生自主学习能力的培养。受长期固定化的教学模式影响，很多教师在语文教学过程中极易忽视对学生自主学习能力的培养，并没有将学生作为学习主体进行教学，导致大多数学生在学习兴趣和学习能力上都得不到有效提高。

二、提高教学水平及学习能力的有效方法

1.深入分析教学素材，合理设计教学内容

教師需要树立正确的教学观念，对语文教学素材进行深入分析，在设计教学内容时要站在学生的角度，以学生的接受能力和认识水平来考虑，对知识点的难易程度进行合理分配，全面考虑到教学过程中的各个环节，确保所设计的教学内容能够适应于班级每一位学生[2]。另外，在教学过程中教师首先要严格要求和规范自身，为学生起到良好的带动作用，才能有效提高学生的整体学习水平。

2.突出学生的主体地位

教师在教学过程中应该起到引导和辅助的作用，把大部分的课堂时间留给学生去进行独立思考、自主学习、相互探讨交流，从而提高学生与课堂的参与度，营造积极向上的课堂学习氛围。比如在讲解《最后一课》文章前，教师先提出问题“这篇文章讲述的大致内容是什么？”将问题抛出后自然就把课堂交给了学生，学生就会进行阅读、思考从而得出答案。只有带着问题去阅读文章才能加深学生对文章的理解能力，为进一步体会文章中表达的深刻意义提供有利条件。若教师在正式讲解前就先让文章大致内容告知学生，对学生而言就不会产生对文章内容进行深入探索的欲望。

3.鼓励与支持学生，提高学生的创新能力

教师的一言一行对学生有着非常重要的影响，所以在实际语文教学中教师需要改变教学方式，注重学生的个性化发展，鼓励和支持学生提出不同的看法，不断提高学生的创新能力[3]。比如在教学《次北固山下》一诗时，教师可以让学生先进行相互交流和讨论，大致了解诗的意思，然后选取一名学生先以自己的理解方向对诗句进行翻译，不论学生讲解是否有误，教师都应带动全班给这名学生鼓掌，以增强学生的学习自信心。这种激励性的教学方式，能够让学生先对知识点进行自我想象和自我理解，提高学生的学习能力，有助于学生对学习方法进行自我创新。

4.引入活动环节，增强学生的学习积极性

教师在教学方法中可以有效引入活动环节，以趣味性的教学方式增强学生的学习积极性。比如在教学《皇帝的新装》一文时，教师可选取几名学生分别担任文章中的不同角色，然后模仿文章中人物的说话语气和行为动作，这种活动教学的方式更能够吸引学生的注意力，当学生想要完整演完整篇文章，不仅需要对自身的角色设定进行深入分析，还需要配合其他角色，与其他角色的沟通方式[4]。在无形之中就将学生引入文章之中，加深了学生对文章的理解程度和情感把握能力。

结语

综上所述，教学方式与学习方式二者有着非常密切的关系，合理的教学方式能够引导学生正确学习，掌握有效的学习方式。所以教师需要能够意识到二者之间的关联性，不断提高自身的教学水平，通过采取多样化的教学方式，如引入活动环节、创设问题情境、激励性教学方法等，帮助学生更好地了解语文，学习语文。

参考文献

[1]李彩萍.初中语文教学方式与学习方式变革研究[J].学周刊，2018（13）：28-29.

[2]王立群.创新教学方式方法构建中学语文高效课堂[J].教育现代化，2017，4（51）：194-195.

[3]蒋正洪.转变教学方式提高学生素质——初中语文教学中学生学习能力培养初探[J].零陵学院学报，2004（08）：178.

[4]尹晓军.语文综合性学习：变革教师的教学方式[J].中国教育学刊，2003（11）：35-37.